四年级语文下册教学设计《语文园地三》四年级语文下册教学设计《语文园地三》 在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用
那么教学设计应该怎么写才合适呢
下面是我精心整理的四年级语文下册教学设计《语文园地三》，欢迎阅读，希望大家能够喜爱
四年级语文下册教学设计《语文园地三》1 语文园地三 教学目标： 1
运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力； 2
比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用； 3
积累农业气象谚语； 4
展示综合性学习的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的兴趣
教学重点： 体会词语在表达语意轻重方面的作用 教学难点： 运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力 教学准备： 搜集人类从大自然受到的启示的资料 教学时间：四课时 第一课时 口语交际 一、激趣引入 师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣
二、自主选择、自主沟通 1
请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容 2
生选择一个自己感兴趣的课题自主练说 3
生选择自己喜爱的伙伴互相沟通 4
小组内沟通，推选一个代表到台上沟通
学生对上台学生的沟通进行评价
要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方 6．评出最佳发明家、最佳资料员 三、自查，同桌再次互说 1
生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处
第二课时 习作 教学过程： 一、明确写作要求 1．生自读写作提示，说说这次作文写什么
（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会） 2．师引导： 注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料
二、自己书写 三、同桌互改四年级语文下册教学设计《语文园地三》2 教学
