国学经典《三字经》教学设计 国学经典《三字经》教学设计范文 教学目标： 1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵
2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂
3、了解《大禹治水》的故事
教学重点：实践中达到朗读成诵
教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂
教学准备：课前了解“三王”的故事
教学过程： 一、谈话导入
1、师：这几天，我们这儿都是阴雨绵绵，给我们上学和生活带来很多的不便
但是在海南省，从上月底开始已经连续下了 9 天大暴雨，范围波及 15 个市县，受灾人口达 164
8 万，海南万宁特大暴雨中心区致经济损失约 5 亿元，是 1951 年海南省有气象记录以来，最严重的一次大暴雨过程
水灾如此严重，我们不得不说到一个问题，那就是如何治水
早在夏朝就有一个君主对治水很有办法，他就是——大禹
你听说过他治水的故事吗
2、是啊，大禹是一位很好的君主，为了治水，三过家门而不入，得到了百姓的拥戴，孔子《论语
泰伯篇》中说：“禹，吾无闲然矣
菲饮食，而致孝乎鬼神；恶衣服，而致美乎黻冕；卑宫室，而尽力乎沟洫
禹，吾无闲然矣”
意思是：对于大禹，我没有什么好批判的，为什么呢
因为他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品办得非常丰盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀时穿的衣服做得很华美；他住得也很简陋，不住好房子，但是却把力量完全用在水利建设上
对于禹，我没有什么好批判的
这是孔子的原话
这就足以证明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高
我们的三字经就把大禹这个有名的人物编了进去
你想读一读吗
二、大声诵读、品读解意 1、初读感知
（1）学生自由读
要求读准字音
（2）指名读
（3）老师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美
2、品读解意，边读边试解释内容
（1）从这四句话中，你读懂了什么
（夏、商、周是
