电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

如何提高数学教学管理水平

如何提高数学教学管理水平_第1页
1/9
如何提高数学教学管理水平_第2页
2/9
如何提高数学教学管理水平_第3页
3/9
如何提高数学教学管理水平如何提高数学教学管理水平 实施分层教学的策略 1、学生分层 在分层教学的过程中,对学生实施分层最主要的依据就是学生的学习成绩,但是值得注意的是,成绩绝对不是唯一的标准,除了成绩,学生的思维习惯、学习方式、学习态度等也在分层的考虑之列,老师对学生进行分层的时候一定要注意综合地考虑学生的实际情况。一般而言,在一个班级,我们往往会把学生分成三个层次,即基础较好的学生、基础中等的学生以及基础较差的学生,而老师在对这些学生进行分层的时候一定要注意考虑学生的自尊心和接受度,尤其是对基础较差的学生老师更要注意,不能直接把这些学生称为差生组。 为了考虑到这一点,我们在对班级的分组进行命名的时候就要讲求一定的技巧,对于那些基础较差的学生所组成的学习组,我们称之为基础组,而中等的学生组则称之为提高组,而对于基础最好的优等生我们则称之为竞赛组,这样的命名方式会显得更加人性化,并且可以把每个学习组的特征和努力方向做一个大概的界定。只有当我们对学生进行科学的分层以后,这样在实施接下来的教学活动时才能够做到有的放矢,提高分层教学的效果。 2、教学目标分层 在以往的数学教学中,我们往往习惯用统一的教学目标来要求所有的学生,这样就使得老师在制定教学目标的时候十分为难,目标定的过高,一些基础较差的学生就会感觉很吃力,而目标定的过低,则会让一些接受能力和学习能力较强的学生感觉“吃不饱”,因此,大部分的老师只能折中地选择一些适宜中等生的教学目标,殊不知,这样的教学目标依旧很难满足所有层次的需求。而在分层教学中,我们在实施教学活动之前可以针对不同层次的学生制定分层的教学目标,这样,就可以解决之前的教学目标确定的难题。 例如,在讲授“一元二次方程中根与系数的关系”时,就可以依据学生的特点制定不同的教学目标,针对基础组的学生,我们只要求他们了解方程的根与系数关系的推导过程,并且记住方程根与系数的关系,同时还能进行一些简单的应用就可以了,而针对提高组除了要达到基础组的教学目标以外,还要学会利用这些知识去解决一些略微复杂的问题,而对于竞赛组所提的要求是最高的,除了要求他们能推导方程的根与系数的关系,同时还要能够熟练地运用这些知识去解决一些有一定难度的较为灵活的综合性的问题。这样,这种分层教学目标的确立可以最大限度地满足不同层次学习要求,为接下来教学活动的有效实施确立明确的方向。 初中数学...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

如何提高数学教学管理水平

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部