高校辅导员典型工作案例分析--VIP免费

高校辅导员典型工作案例分析——从“一盘散沙”到“聚沙成塔”【摘要】大学生逃课的性质,一违反学校纪律,二破坏理论学习的课堂基础,三降低学生评教的科学性。因此,任何逃课的原因都不能成为逃课的理由,但是要区别对待积极逃课与消极逃课而采取不同的治理办法。根据管理幅度与管理层次之间呈反比关系的管理学原理,作为大学生活的最基本组织单位,班级对大学生的管理幅度最小,任课教师与学生接触最直接,因此是治理大学生逃课的最直接主体。基于大学生逃课的性质,班级治理的取向是以激励为基础而以约束为主;基于班级的地位,班级治理以针对学生自身原因与行为为主,主要包括谈话—约定机制、学生—老师直接交流机制、预告性考试—促进听课机制、直接向任课教师请假机制。【关键字】大学生男生宿舍创新意识一、案例简介：2019年9月，六十八名来自五湖四海的学生聚集到了我所带领的19城轨一班。班里几十名学生，有着不同的家庭背景、不同的生活习惯、不同的文化水平，表现出来的思想、行为可谓千差万别。刚入校时，他们就如同一颗颗沙粒，聚在一起，没有共同努力和奋斗的方向。开学不久，就有任课教师向我反映，上课学生总是不全，出勤率一度降到百分之八十。于是，我连续两周分六次突击检查学生上课出勤情况，之后又与任课教师沟通。经过思考，我分析出现这种情况的主要原因是学生学习目标不明确，主观上缺乏学习动力。所以，我立即和班委成员一起协商、制订了本学期的工作重点和目标，并采取了一系列措施，如自己专门进课堂听课、安排与高年级学生交流经验、要求学生上晚自习上缴手机等。两周以后，学生上课出勤率有了显著提高。10月份，学院里组织“新生杯”篮球对抗赛。根据我的了解，班里有几名篮球技术很不错的同学，所以对我们班级在比赛中拿到好的名次很有信心。但结果却恰恰相反。我找到班长，经询问得知，班里学生参加篮球赛积极性不高，张勇、李彬两名篮球技术很好的学生没有报名参加比赛。我认识到这个班集体非常缺乏凝聚力。于是，在以后的活动中，我都鼓励学生积极参加，还亲自到现场给他们加油；我还带领学生开展素质拓展训练，学生要想在规定的时间内完成有一定的难度与挑战性的训练内容，必须团结协作、共同努力。我期望他们能快速地融入班集体这个大家庭中，感受到这个大家庭的温暖，在班级与班级之间的竞争中体会到班集体的凝聚力和价值，在最短的时间内完成从“一盘散沙”到“聚沙成塔”的转变。有一天，我来到男生宿舍，发现宿舍里的五人中有三人在玩电脑游戏，两人在玩手机。事后，我对该班课程情况及学生课余时间安排情况进行了详细的了解，得知大部分学生将课余时间浪费在上网聊天、网络游戏、看无聊杂书上。针对这种情况，我多次召开班会，与同学们一起讨论应该如何合理地安排课余时间，让他们自己意识到大学学习是一个自主学习的过程，让他们认识到必须充分地利用课余时间，通过多种形式来培养能力、发展自我。90后的大学生，受到社会因素、环境因素的影响，视野相对开阔，思想灵活，有创新意识，可塑性也很强，有自己的主见，个性非常明显。我相信，通过积极的引导与教育，他们能够很快地认识和改掉自身存在的问题。当然，这需要辅导员作大量的工作，不光要把眼光放在学生个体上，同时也要把眼光放在班级建设上。所以，一开学，我就深入到学生当中，通过民主选拔的方式建立起一个负责任、敢担当的创新型班干部团队。为在激烈的学习竞争中营造和谐、团结、向上的班级氛围，我和班干部团队一起设计了一系列创新型的班级活动。“激情飞扬—精英辩论赛”“技能大比拼”“读书交流会”“我为歌狂”“体育明星评选”等。我还充分发挥党团优势，及时深入地传达党团最新精神，发挥党团员在班级活动中的先锋模范作用。该班学生大二时，有三人光荣地加入了中国共产党积极分子。我还推荐一些大学生骨干参与学生公寓管理、网络教育管理，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。学生们在这些活动中大大地激发了学习的热情，增强了合作意识，培养了创新精神，提升了综合素质，更增强了对集体的归感与荣誉感，每一名学生都拥有了“我的班级我的家”的意识。该班先后获...