学困生转化计划及措施 学校学困生转化计划及措施 金山学校学困生转化计划及措施 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化
特制订该转化方案： 一、成立学困生转化领导小组 组长：陈 敏（校长） 副组长：李美萍张时珍蔡建桃 成员：向 丽 邓小倩 张 勇 王业红 袁思瑶 各班班主任 政教处具体负责对学困生档案的管理，各班主任为各工作小组的具体成员
二、学困生的界定 学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特别教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差
三、学困生分类 （1）智力型学习困难学生
这类学生存在智力障碍或身体残疾，虽经努力，成绩依旧低下，但每班人数极少或没有
（2）学习困难学生
主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能
（3）行为习惯偏差困难学生
这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学
后两类学生是转化的重点
四、具体做法 （一）建立制度，明确职责
根据上级有关文件要求，结合我校实际，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度
1、建立学困生个人档案
以班级为单位，对学生进行全面调查，仔细排查学困生现状，按学习、行为法律规范等学困状况排查分类，建立个人档案
2、制定学困生结对帮扶制度
对已确认的学困生，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包特别学困生，班主任、任课老师包重点学困生，班干部包普通学困生
做到明确转化目标，责任落实到人
3、强化跟踪流程管理
对于学困生的转化工作，各班主任要实行跟踪调查反馈制度，建立学困生转化情况登记表，建立
