学校高考备考工作计划 （一）目标激励策略 学科抓高分人平分，培育学科尖子生。班级抓上一类（或二类）数，培育总分尖子生，扶持临界生。 健全激励机制，修订高考奖励条例，拿出高考奖的 2/3作为激励奖金。 在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，根据每超一人奖给该班元来计算超额奖。 （二）有形管理策略 备考管理状态决定备考的效益，只有落实有形化的管理，才能深挖潜力，充分调动各方面的积极性。要让管理无形变有形，关键是使管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。 ①班级管理 管理班级的基本原则是：平等对话，友好交往，相互尊重，真诚相待。 管理目标是：培育学生具有热情饱满的驱动力、高度集中的注意力和坚韧拼搏的意志力。 强化学生的自主意识，培育学生的自我管理能力，重点班要做到“学生行为表率化，学习水平一流化”。普通班要求是“班级考核制度化，处理问题军事化，常规管理边角化（要加强就寝纪律整治），教育教学情感化”。 努力建立民主、平等、和谐的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力。苏霍姆林斯基曾强调：“人的精神、同情心、真诚和严格要求是师生关系的基础，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。”只有在具体工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作则（要改变学生，首先要改变自己），恪尽职守，细致入微，稳打稳扎，才能使班级管理见成效。 纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断进展的动力。 抓班风学风建设，落实学生日常行为法律规范量化管理，抓好两操和体锻课。做学生思想工作、学习指导及心理疏导的老师谈话要量化管理。一月一次的师生互动咨询指导会制度化。班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。 ②备课组管理 每周一次集体备课制度。每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本（错题从错误过程、错误原因、法律规范解答、心得等方面总结）的检查。落实备课组活动专题化，要求各个老师围绕一个专题开展理论学习和教学讨论实践，提高教学活动的针对性和实效性。加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性。各学科应讨论制约学生学科高考成绩提高的“瓶颈”问题，想方设法突破，提高成绩。 实行“下水上岸”制，提高练习质量。要求每位高三老师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查。“下...
