各位评委：大家好！今天我说课的题目是《铁及其氧化物》，我把自己对高一必修第三单元《几种重要的金属》中《铁及其氧化物》这一节的教学思想和教学设计给大家谈谈，恳请各位批评指正。下面我将就教学对象、教材、教法、学法、教学过程五个方面加以介绍分析。一、教学对象现状分析1. 学生在学习《金属钠》和《金属铝》时已初步掌握了金属元素的性质，但对过渡元素还很陌生，对金属铁以及氧化物的性质缺乏了解。2. 学生经过前两种金属的学习，已经初步具备一定的归纳整合知识的能力，能在老师的指导下，按照学习金属的方法和顺序学习金属。例如：先研究金属元素的原子结构、金属单质的性质、再研究金属氧化物的性质、金属氢氧化物的性质以及金属盐类的性质。但学生知识迁移的能力、知识综合归纳能力、科学的学习方法仍有待于进一步培养和提高。3.学生在初中阶段已学过一些铁的知识,但以前在学习这些知识时要求的不是很高,所以在学生头脑中这些知识还比较分散、繁杂,在教学过程中多加考虑新旧知识的相互衔接，并通过生活中的金属铁以及氧化物进一步加深学生对这些知识的理解.。二、说教材1、特点及地位本节是教材高一（必修一）第三章，在这一章学习的过程中，我将本章的教学顺序进行了调整。按照每一种金属以及化合物的顺序进行学习。在初中阶段比较肤浅地了解一些铁的知识，本节要在这些知识的基础上结合原子结构、氧化还原反应等知识进一步加深学习铁的有关性质。从本质上了解铁是一种变价金属，为学好铁的化合物及钢铁的冶炼打下基础。在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接，注意充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用。学习相关内容时应用理论知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这些理论的过程。例如，本节很多的反应都属于氧化还原反应，用电子转移的观点分析这些反应,既能加深对具体反应的理解,又可以巩固有关氧化还原反应的概念.通过介绍一些生活中的铁以及氧化物，进一步加深学生对这些知识的理解.2、教学目标基于以上几点，并根据“新课标”中的要求以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。我从三个维度将本课的教学目标定...
