小学《登鹳雀楼》教学设计 1.学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。2.在理解古诗词的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理;学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3.能初步学会借助插图、反复朗读等途径学习古诗。 想象诗句描写的景象，体会诗人的思想情感，有感情地朗读古诗。 多媒体课件 解诗题，知诗人 1.写诗题，教学生字雀和楼。孩子们，今日马老师要和大家一起学习一首古诗，它的题目叫《登鹳雀楼》。诗人登的是什么楼?看，这就是鹳雀楼。鹳雀又叫鹳鸟，这个雀字，是本课的一个生字。怎么写呀?我们看看古人怎么造这个字的。上面小鸟头，下面拖个大尾巴隹，联成一体。我们把它送到田字格里去，读 que。楼也是生字，你有什么好办法记住它? 2.再读这座楼名――鹳雀楼，一直默默无闻，可有一天，唐代大诗人王之涣去了那，写下了这首――立即这楼名声大振。 读诗句，感诗律 自读 3 遍。马老师只有一个要求，对比拼音，放开喉咙，把诗读通顺了，读 3 遍!我喜爱按自己的速度用心读书的聪慧孩子。 检查自读。逐字落实正读音。王之涣穿越时空来到了我们舞台，要听听我们二(1)班选派出来的最优秀的孩子是怎么读他的大作的。(此处出示人物形象)读书，尤其是读诗，讲究个字正腔圆，把每个字音咬准了哦!谁来试试!(你听了，有什么建议?字字准确你真是一鸣惊人啊)孩子们，你们读的'都太好了!这些生字都认识了?单独认看看!厉害!哪些字容易读错，你给大家友情提醒一下。齐读生字。优秀送给你们! 3.我们一起看黑板，再来读这首诗! 4.示范读，轻声跟读，初感节奏。孩子们读这么好，王之涣先生很满意!马老师也想试试，读一读。可在大诗人面前，有点紧张。孩子们，你们陪我一起读，好吗?轻声的跟着老师的节奏，听听马老师是怎么读的，好吗? 马老师读，好在哪里?相机标出节奏线。逐句练习，逐句跟读。 师生合作，按节奏读。A.师上句，生下句。B.师声音低一点，生声音大一点。C.师读题，女生男生合作。 再指名读评价：比优秀还好，你们定评价语!(好的不得了!超赞!) 1.明诗意，悟诗境。激趣王之涣的评价。(配画外音)读的倒是挺喧闹，可这一张张小脸上咋一点表情也看不见呢?我老先生写的诗，你们倒是读懂了没有啊? 2.自由读诗读得懂吗?用你喜爱的方法去读读，想想，自己有什么不懂的地方提问质疑。 3.小组活动，图文对比，想象朗读。孩子们，能提出问题，证明你聪慧，爱思考!那怎么解决这些问题?王之涣给你们想了个高招。(配画...
