小学三年级语文《翠鸟》说课稿 小学三年级语文《翠鸟》说课稿篇 1 一、说教材。 《翠鸟》是一篇写动物的文章，抒发了热爱大天然，热爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。 二、说学情。 三年级的孩子单纯而富有爱心，格外喜好小动物，可以预见学习本文时会有比力浓重的兴趣。但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有肯定的困难。因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。虽然，也有一部门学生头脑迅速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。 三、说重难点。 鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为本文的教学重点应该放在品读课文上，而在学习的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学习的难点。 四、说教学目标。 根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下 3 点为本课的教学目标： 1、知识目标：学会本课的 14 个生字，理解 18 个新词的意思。 2、能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。 3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培育学生观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。 五、说教、学法。 1、教法：(1)、直观教学法。 (2)、朗读体会法。 2、学法：(1)、迁移法。 (2)、发现法。 六、说教学流程。 (一)、教学准备：翠鸟图片，课文录音。 (二)、教学过程： 1、赏图激趣，引出课文。 教学开始时，展示一组翠鸟的图片，来吸引学生，从而激起学生的学习热情。 2、熟读文本，感受鸟美、人美。 (1)、录音范读。 三年级的学生朗读水平比较薄弱，有相当一部分学生的阅读课文有困难，因此我决定利用录音范读，降低学生自主阅读的难度。 (2)、自读课文，自学生字。 对三年级的学生来说，已有一定的自学生字的能力，对自读课文这个学习任务，自主学习时可行的，老师起的是帮导作用。 (3)、细读课文，感悟鸟美、人美。 自学生字后我进一步鼓舞学生自学课文，给学生提供一个与文本直接对话的时间和空间。然后安排四人小组进行学后沟通，让学生学会从他人处猎取知识和经验，同时也起到帮助学困生读懂课文的作用。 3、竞读、展示读。 我组织学生开展竞读或展示读活动，在进一步品读课文的同时，培育学生敢于展示自我、乐于与他人分享成功和欢乐的品质。 4、角色互换，培育爱鸟、与动物和谐相处的意识和情感。 学生扮演翠鸟，我以记者的身份对翠鸟进行采访。我设计了下面的采访问题： (1)、翠鸟你们长得真美丽啊...
