小学五年级语文教师的听课记录

小学五年级语文老师的听课记录小学五年级语文老师的听课记录 导语： 上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。小学五年级语文老师听课记录内容如下。 小学五年级语文老师听课记录 一、激趣导入 1、 老师板画鲸，激发学生学习兴趣。 2、 今日我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像) 3、 看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么? 二、初读课文 1、 学生自由朗读课文。 2、 检查生字，指名读 肚 肺 腭 胎 发现了什么? 生：都是月字旁 生：都是身体的某一部位。 3、老师指导书写生字。 请学生上台把这些生字写在板画上。 4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。 (1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。 大，把一段话读成一个字，了不起。 (2)指名读第 2 自然段，把它读成一句话。 鲸是哺乳动物，不属于鱼类。 (3)指名读第 4 自然段 这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问) 三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。 1、能换一个词说鲸大吗? 生：巨大 生：庞大 生：庞然大物 2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。 为什么同象比? 生：象是这陆地上最大的动物。 你能真的能到鲸的嘴里去吗? 生：那是假设 3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。 4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法? 这短短的一段话用了多种说明方法来写鲸的大?(板书：多种说明方法) 四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。 1、刚才我们在讨论鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗? 2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同? 为什么要用 2 个很长? 生：一个很长不够。 引导学生仔细读书，体会“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词的意思。 同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是 (板书：精确的`语言表达) 3、再读这段话，把刚才我们忽视的词强调出来。 4、 出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。 五、了解鲸的种类和生活习性，展开辩论。 1、读第 4、5 节，了解鲸的习性。 2、围绕齿、须鲸的特点，展开辩论，培育学生的辩说能力。 点评： 林老师一上来就缩短了与学生的距离，充满激情的语言，加上精彩的画面，学生很快...