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小学美术课堂互动教学参考方案

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小学美术课堂互动教学参考方案 互动教学走进课堂多年,发挥了其特有的“功效”。老师利用互动教学,既能活跃课堂氛围,又能推动课堂变革。但从目前来看,互动教学在小学美术课堂的应用中呈现出一些问题:课堂生生互动严重缺乏、师生互动出现假象,互动实效不高,不注重互动后的评价等。基于此,本文拟从互动角度分析小学美术课堂教学,以精彩、实效的互动,构建全新的美术课堂,促进学生的进展。 一、创设教学情境,激发互动兴趣 学生不会自发地进行互动,而假如有一定的“兴奋物”或者是“刺激物”,学生就会产生互动兴趣。这就需要老师基于学生角度设计教学,以贴合学生的方式导入新课,让学生有互动的兴趣。其中,情境教学就不失为一种良好的方法。老师结合美术教材,设计最贴合的情境,唤起学生的感受,带领学生入情入景。例如,在学习小学五年级美术《海洋生物》这一课时,老师以图片吸引学生,取得了很好的效果。首先,老师利用多媒体播放 PPT,PPT 中的图片主要是海洋中的各种生物,如:海龟、小丑鱼、蓝鲸、海狮、珊瑚、乌贼等。这些生动的海洋生物的图片可以将学生的兴趣激发出来。其次,等学生欣赏完海洋生物,老师就趁着一股“学习风”,设计问题,激发互动,最后,让学生在互动中解决问题。 师:海洋生物美丽吗?你们有没有去过大海呢? 生:海洋生物真奇妙,真美。 生:我去过大海,但是没有机会潜下水底,一睹海底世界的奇妙。 师:没有去过也不要紧。大家可以利用画笔将自己脑海中的海洋世界画出来。 (出示几张经典的海洋世界绘画作品) 在这个案例中,老师利用图片,设计直观情境,成功地将学生的互动兴趣激发了出来。 二、启发学生探究, 活跃课堂氛围 互动教学中要注重生生互动。老师可以结合美术教材,设计问题,启发学生合作探究,活跃课堂氛围。例如,在学习小学三年级美术《风》这一课时,老师运用探究学习,成功调动学生互动学习,活跃了课堂氛围。风既看不见也摸不着,如何通过绘画表现出风成为探讨热点。本次探究互动学习分为两步走:第一步,老师出示莫奈的《撑阳伞的女人》,引导学生合作探究。这幅画中你看到风了吗?假如看到了,你是如何看出的?第二步,老师带领学生走出教室,感受风、体验风的存在。回来之后,学生互相交谈:风在哪里?然后, 老师再要求小组学生利用美术作品表现风(各组自己拟定以什么样的美术画面呈现出风)。在合作探究中,学生互动沟通,分享见解,共同探讨如何表现出风。是...

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