小学语文《海上日出》课堂教学设计3篇

小学语文《海上日出》课堂教学设计 3 篇 小学语文《海上日出》课堂教学设计 1 一、教学要求： 1、感受海上日出的壮观景象，体会对大自然的赞美之情。 2、掌握本课生字新词，能辨析光彩、光芒，会用目不转睛、果然、终于、不仅连也等词语造句。 3、理解运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。 4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。 5、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点、难点： 重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写在一般情况下观察到日出的景象和在特别情况下观察到日出的不同情况。 难点：课文第 5 自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读 1～3 句，抓住然而、后来这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。想象这时阳光照亮一切的奇景，体会热爱大自然、向往光明的思想感情。 三、教学方法： 尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 四、学生学习方法： 组织学生自主学习、合作探究，讨论沟通。 五、使用媒体： 小黑板、挂图、投影、幻灯。 六、教学过程： 第一课时 一、揭示课题：《海上日出》。 二、启发谈话： 本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。 三、指导自学。 1、要求轻声自由读课文，把课文读通。 2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或理解词义。 3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?， 4、把描写日出时最美的句子画下来。观察到几种情况下的海上日出的景色？ 四、沟通自学情况。 1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那 2、指名按自然段朗读课文。 3、讨论。 ①观察到几种情况下海上日出的景象？ ②课文共分几段？ 五、读讲课文第一段。 1、指名读第一段，思考：这一段文章，向我们交代了什么？ 2、为了看日出，我常常早起中的常常说明了什么？ 3、这一段与全文关系怎样？ 第二课时 一、复习检查。 用卡片检查识字和理解词语的情况。 二、读讲课文第二段。 1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？ 2、我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里这句话中知道是什么意思？ 3、个...