小学语文《王戎不取道旁李》说课稿小学语文《王戎不取道旁李》说课稿 作为一位杰出的教职工，就难以避开地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我编写整理的小学语文《王戎不取道旁李》说课稿，希望对大家有所帮助。 一、说教材 《王戎不取道旁李》选自部编版小学语文四年级上册第八单元第 25 课，本篇课文是一篇文言文，小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，老师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。 二、说学情 合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，老师可以进行适当的.范读，学生模仿，以达到更好的效果。我将在本文的教学过程中着重采纳诵读，感悟的方法进行文本分析。 三、说教学目标 从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标： 1、认识本课“戎、诸、竞”3 个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4 个字，理解文言词汇的意思。 2、有感情地朗读课文，学会划分文言文节奏。了解故事情节。 3、体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 四、说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是： 教学重点：流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。 教学难点：学习王戎善于观察、善于思考、善于分析的品质。 五、说教学方法 新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采纳以下的教学法。多媒体教学法；朗诵法；讨论法。 下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 六、说教学过程 （一）导入新课 好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。我会通过展示多媒体图片，并且谈话导入：同学们，你们看，这有颗硕果累累的李树，你们想不想摘几个吃啊？但有一个小朋友并没有去吃，你们说这是为什么呢？由此导入本节新课《王戎不取道旁李》。（板书：王戎不取道旁李） （二）整体感知 整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基...
