小学语文二年级：《可爱的娃娃》教学设计资料 教学准备： 挂图、卡片 教学过程： 老师行为学生活动 引入新课 1. 今日我们来学习一个外国小姑娘的故事 2. 板书课题认读“娃”字 读文识字 1. 引导学生读课文，2. 勾画生字 3. 小组内分段朗读课文，4. 纠正字音 5. 指 6. 名 7. 分段朗读，8. 思考课文讲了一个什么样的故事 1. 自读认字 2. 小组互教互学，3. 合作识字 4. 听读课文，5. 思考课文主要内容 读中感悟表达沟通 1. 默读课文，2. 想一想珍妮为身什么要拿工艺管的娃娃？你是从哪些语句中读出来的？ 3. 把写娃娃可爱的句子画上 4. 指 5. 导朗读地 2 自然段 6. 仿照地 2 自然段的感叹句，7. 说几个感叹句 8. 引导学生发挥想象，9. 部从课文的空白处 10. 引导学生多种形式朗读 1. 默读课文思考问题 2. 勾画句子 3. 反复 4. 朗读，5. 读出感情 6. 仿照例句说感叹句 7. 发挥想象力说一说珍妮的心理活动 拓展延伸抒发感情 1. 引导学生想一想自己有没有与珍妮类似的经历，2. 说一说当时的心情 3. 写一写自己的心理活动 说一说写一写 语文天地写近意词 1. 出示 84 页地 4 题：写出下面词语的近意词 2. 引导学生读一读，3. 谁出他们的近意词 4. 引导学生说出课外积累的其他近意词 说一说写一写 1. 引导学生读 84 页“说一说写一写”的句子 2. 引导学生讨论遇到这些情况应该怎么办？ 3. 把自己的想法写下来 4. 引导学生自己阅读《李子核》1. 读词语，2. 说近意词 3. 独立填写在书上 4. 汇报沟通课外积累的其他的近意词 5. 读句子写句子 6. 小组沟通认字方法 7. 学生质疑问难 口语交际 1. 谈话引导，2. 激发表达愿望 3. 引导学生小组内说一 4. 老师总结 说谎最可怕的后果是失去别人的信任，再也不会有朋友了，而不是丢羊的问题小组内互相补充 全班沟通古诗告诉我们的道理 拓展延伸 1. 吧《狼来了》的故事讲给大家听 2. 告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，3. 引导大家课外阅读这本书 学生课外完成实践作业
