小学语文教学中的讨论性学习初探 科学的本质是探究未知，科学的发现表现为探究过程。学生知识的获得，能力的提高，行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果。所以，学校教育需要关注的重要问题是要让我们的学生形成怎样的学习方式。 一、营造探究性学习的氛围提高学生的学习兴趣 民主宽松的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。新课程制度下的语文老师应为学生创设和谐、宽松的学习氛围，积极提倡学生的自主、合作、探究式学习，用欣赏的目光关注学生在学习活动中表现出来的探究精神。①在教学中用疑问开启学生的思维，鼓舞学生发现问题，大胆质疑，让学生就自己感兴趣的问题各出己见，在争议中掌握知识。②为学生营造一个民主、平等和温馨的评价氛围。在课堂上老师常常鼓舞学生，做到“赏识每一个学生，感受每一颗心灵”。及时充分肯定学生的优点和进步，可以创设和谐愉快的氛围，调动学生学习的积极性，增强学生的自信心。 二、充分发挥学生的自主性体验主动参加的乐趣 语文活动课的核心思想是让学生自主活动，让学生在活动中成长，让学生成为活动的主人，不能发挥学生主体作用的活动是无效的活动。语文活动课应充分进展学生的主动性、独立性和制造性，使他们根据自己的兴趣、爱好与知识经验进行自主的活动，进行自我教育，从而进展特长，培育个性。在语文活动中，老师的指导策略和组织策略，都只能服从于和服务于学生的自主活动。每一次语文活动课，我都精心设计活动主题。活动主题确定后，全体学生参加活动设计，包括课前的组织、策划、准备，课中的主持、实施及课后的总结评价，都由学生完成，给学生以极大的活动余地，充分调动了学生的积极性、自主性，发挥了学生各方面的内在潜能，让学生在自主活动中体验到了主动参加的乐趣。如：我为了考查学生对古诗的学习、积累情况，上了《漫游古诗王国》这一活动课，课前，学生主动地去搜集有关古诗的知识，从诗人到内容、从写作背景到写作方法，无一不是他们所关注的焦点、搜集的资料；活动时，学生以各种不同的形式展示了有关古诗的知识：有的以智力竞赛的形式让大家了解了有关古诗和诗人的小知识点，有的以“古诗接龙”的方法展示了大家所积累的古诗，有的以故事的形式讲述了古诗的创作经历，有的以表演的形式再现了古诗的内容……最后大家评选出了“古诗王国”的国王、王后和大臣，并且全班同学都成了“古诗王国”的城民。在活动的整个过程中，学生都是那么...
