小学语文说课稿一年级四篇小学语文说课稿一年级四篇 作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我精心整理的小学语文说课稿一年级 4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学语文说课稿一年级 篇 1 一、教材分析： 《雨铃铛》是北师大版第十单元的一篇主题课文。本单元以“雨”为中心，旨在培育学生的想像力;在了解一些自然知识的同时，激发探究大自然的欲望;在品味文章音韵美的同时，培育热爱大自然、亲近大自然的感情。本篇课文语言简练、生动、富有童真，是本单元的引导性课文，也是丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语言感悟能力的重要阵地这一。 二、教学理念： 真正的新课堂应该是师生共同的，民主、平等的新型师生关系的确立，是践行新课标的基本平台。在本课时中，强调落实学习方式的转变，让学生在开放、轻松的课堂中充分发挥主体作用。 三、教学目标： 为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的进展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标： 1、知识与能力：认识本课 11 个生字，能正确、流利地朗读课文，感受大自然的美。 2、方法与策略：在小组中协作、探究、进展个性。 3、情感态度与价值观：培育热爱大自然的感情，激发探究大自然的欲望。 四、教法与学法： 在新型的课堂中，老师担当多种角色，而在学生的眼里首先应该是一位有向心力的益友。这两者的关系决定着整个教学。教法与学法是不可分的，在本课时里，确定的方法是：师生同乐、自主学习。 五、教学过程： 依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程： 1、激发情绪，铺垫课堂：用学生课前的无意识演唱进入学习 “雨” 在生活中是常见的，为了让学生再现生活的体验，在学生用“雨”组词、说话、背相关的儿歌，之后用美丽的铃铛图作为对学生前段表现的肯定，并同时引出猜字这一识字方法。在学生情绪高涨的时候，适时地提出“沙沙”、“丁零当啷”的读法，让学生在此时对本课中难点——拟声词的朗读有一个初步的感知。 2、运用方法，自主合作：一年级的识字教学是个重点，识字量大，不只是在课堂上就能解决得了的。在重视人的可持续进展的今日，教给...
