小贝壳教案设计 设计理念 本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。 教学目标 1、借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。 2、正确、流利地朗读课文，感受贝壳的奇妙，激发学生大胆想象。 3、选择自己喜爱的方式练习背诵课文。 教学重点 学习生字新词;朗读课文，发挥想象，培育语感。 教学准备 海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲， 绘画用具，编写关于贝壳的图片文字资料。 教学过程 一、感受海景，导入学习 1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。 2、欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师：大海是漂亮的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。间或有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。 二、初读课文，了解内容 1、自由读文，勾画生字，多读几遍。 2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。 3、做捡贝壳的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。) 4、学生自由练习朗读课文 ，注意读准字音。学生沟通自己的收获，或者提出自己想问的问题。老师根据学生提问梳理问题。 三、认真读文，体会感情 1、朗读课文，进入情景。 我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室。老师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。 2、请学生认真观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：皱纹多又多。) 3、学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。 4、沟通、了解贝壳知识。 (1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。 (2)请学生用自己的语言来描绘漂亮的贝壳。 5、朗读第二节诗，与贝壳沟通。 (1)小贝壳听了你们的赞美可兴奋了，脸上的皱纹更明显了，你知道这些皱纹代表什么...
