小贝壳教案设计 设计理念 本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣
教学目标 1、借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美
2、正确、流利地朗读课文，感受贝壳的奇妙，激发学生大胆想象
3、选择自己喜爱的方式练习背诵课文
教学重点 学习生字新词;朗读课文，发挥想象，培育语感
教学准备 海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲， 绘画用具，编写关于贝壳的图片文字资料
教学过程 一、感受海景，导入学习 1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象
2、欣赏海景(图画、背景音乐或课件)
师：大海是漂亮的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈
躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海
间或有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野
海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇
近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑
课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧
二、初读课文，了解内容 1、自由读文，勾画生字，多读几遍
2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听
3、做捡贝壳的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词
(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片
海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语
) 4、学生自由练习朗读课文 ，注意读准字音
学生沟通自己的收获，或者提出自己想问的问题
老师根据学生提问梳理问题
三、认真读文，体会感情 1、朗读课文，进入情景
我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室
老师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳
2、请学生认真观察手中贝壳的外
