工程建设监理课程总结 一、课程教学方法与手段改革原则 遵循以学生为主体，以老师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计，推动教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 二、先进的.教学方法 1、情境教学法 以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培育目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。根据不同的项目和任务，采纳单独完成、二人合作完成、小组合作完成的方法，每次上课时把项目任务书或资料带到课堂作为辅助学习材料，老师讲课时把理论结合实际项目、实际项目融入理论教学，注重培育学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。 小组合作完成项目书中布置的任务 2、六步教学法 实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯决策计划实施检查评价”学习过程来体现。 课堂讨论，在老师指导下，各组作出决策：确定监理规划方案，明确格式要求。老师布置任务，发放相关资料表格，提供工程实例。师生集体讨论，编写中的经验与不足，加深对知识点的理解。学生每组按工作任务制定本组工作计划。①资讯②决策③计划六步教学法④实施⑥评价⑤检查检查编写质量和编写进度。编制监理规划。 3．模拟演示教学法 在实训环节，采纳模拟演示的教学方法，学生小组模拟投标方，分别制作以评标的方式决定各小组的成绩。借助模拟法，将学生置于一个接近现实的，动态的问题情境之中，在此情境中他能够积极地，自行组织地学习技能并加以训练，对知识，决策和解决方案进行测试。可以体验在时间压力下如何进行工作，同时积累经验，并有针对性地进行试验。 开标模拟会 4．案例教学法 课程教学采纳大量生产一线典型案例、选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激发学生的学习兴趣和主动性，并提出问题，培育学生分析问题、解决问题和创新思维的能力。利用施工监理案例，锻炼学习综合分析能力...
