幼儿园传帮带计划幼儿园传帮带计划 1 未来教育核心是全面提高人的素养，而新一代人才素养的提高，关键在于其培育者──老师素养的提高。据我们的学习、讨论、经验，培训我园制定了以下计划： 1.“师徒帮带”模式 这是青年老师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年老师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，帮助其更快地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老老师的积极影响，同时也促进新老老师双方对教育教学过程的思考和讨论。对新来的老师进行以下四个阶段的培训 A. 第一阶段，熟悉学习我园的规章制度； B. 第二阶段，熟悉了解我园一日常规见； C. 第三阶段，为见习期，以老带新，让新来的老师跟班学习； D.第四阶段，放手让新来的老师自己带班，教研组长指导 2.“现场观摩，即时反馈”模式 在老师学习、思考、实践的基础上，由园领导组织或有经验的老师共同观摩其教育教学、师生互动过程，然后，进行评析、反馈，或自评或他评，然后再实践、再反馈。因而形成一个“学习、思考──实践──评析(自我加他人)──再实践──再评析”的过程，这是一个不断自我剖析，同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。使老师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，对提高老师的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。 3.“指导”模式 这种模式是针对幼儿老师在教育实践、师生互动过程中出现的教育行为失误、疑惑和难题等，由优秀老师进行有针对性的分析、指导。我们采纳原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种形式，以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力，强化行为的自控意识和自觉性。 4.“双线交叉”模式 指老师同时进行两类培训，部分老师利用暑寒假时间进修深造，部分老师利用晚上时间进行其他技术等级培训。两者有机结合，交叉进行，能使老师的业务知识和教学能力不断提高。幼儿园传帮带计划 2 作为年轻老师我深知自己存在许多不足，我迫切需要老老师的指导和帮助，希望在老老师的指导下尽快成长。感谢园领导让我与王园长结成师徒帮带对子。王园长待人谦和在管理阶层默默耕耘多年，积累了丰富经验在师德修养为人处事最令我钦佩，希望通过师徒结对，切磋教艺，扬长避短，共同提高。具体工作及措施计划如下： 一、畅通渠道，共享教育资源。 积极备课，请老师傅确定教学方法，帮助我抓住重难点分析教材的重点、难点，制订教学目标。利用电子邮...
