专题十二 生物实验【知识联系框架】 【重点知识联系与剖析】 生物学是一门以实验为基础的学科，生物学的基础理论都是建立在实验基础上发展起来的
对实验的重视和复习是高考复习的重要一环
从对近几年上海、广东的高考生物试卷和全国的理科综合试卷分析中发现：有关实验能力的试题，从所占的比例来看有逐渐增加的趋势；从题目设计的认知层次来看有逐渐提高的趋势；从覆盖的知识范围来分析，有涉及高中课本内的知识，也有不涉及高中所学的内容，所要验证的生物学事实是由题目提供的；从知识内容分析，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识
实验目的、材料的使用
实验操作、方法步骤、对实验现象的分析、实验设计和结果预测等多个方面
一、按照认知层次设计实验试题从设计实验试题的认知层次分析，一般分为 3 个层次：识记、理解和综合运用
1．识记层次的实验试题 一般都是以高中生物教材上的内容作为命题的基本素材，不要求考生有一个复杂的推理过程，只要求学生能在问题情境中识别它们即可
如：(1995 年上海高考试题)通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现 4 条色素带，从上而下依次为（A）A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 bB．胡萝卜素、叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素C．叶绿素 a、叶绿素 b、胡萝卜素、叶黄素D．叶黄素、叶绿素 a、叶绿素 b、胡萝卜素用心 爱心 专心这道题只要求学生对已做过的实验结果进行回忆，即能找到正确的答案
2．理解层次的实验试题 一般要求学生根据实验的基本原理，进行科学的推理，才能导出正确的实验步骤或实验结果
如：(1995 年上海高考试题)将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（A） A．用平面反光镜，缩小光圈B．用平面反光镜，放大光圈 C．用凹面反光镜，缩小光圈D．用凹面反光镜，放大光圈这道题目要求学生用显微镜的工作原理和
