《迢迢牵牛星》学案一、教学目的 1、领会五言诗的特点
2、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情
3、叠字的作用二、教学时数：1 课时三、教学过程（一）、导入新课：同学们很喜爱诗歌，背了不少的诗歌，也了解了诗歌的一些知识
那你认为我们背诗学诗的目的是什么呢
欣赏诗歌精炼含蓄的语言，欣赏诗歌新奇美妙的想象，欣赏诗歌图画般美丽的意境，欣赏诗人真挚动人的感情，在慢慢品味、细细咀嚼的同时，我们从中收获精彩的语言，收获美丽的诗意，收获或浅或深的感动，从而提升我们做人的层次
正如古人所说“腹有诗书气自华”，也正是从这个意义上，著名的美学家朱光潜先生说：“一个人如果不喜欢诗，他的文学趣味也就会低下
”所以同学们不要仅仅停留在背诵这样肤浅的层次上，我们要努力走进诗歌，动脑去采撷、去收获
希望同学们在这堂课上勤于动脑，满载而归
同学们，假如横在牛郎织女间的不是一条又宽又深的天河，而是一条又清又浅的小河但他们仍只是可望而不可即的时候，你能想象得出他们的别离之恨吗
今天，我们在一起学习《迢迢牵牛星》（二）、学习 1、 我们今天学习《迢迢牵牛星》
请哪个同学来背这首诗
2、 请你来回答这首诗中诗人要表达的是什么感情
3、 你认为怎样阅读才能较为准确地理解诗人的感情
要准确理解一首诗诗人要表达的感情，我们除了品味语言、了解诗的背景等之外，还得学会抓住诗中的意象
意象听去陌生，其实同学们都比较熟悉，就是诗中的人物，或景物
如刘禹锡的《秋词》，当中的意象就是晴空、一鹤
晴空湛蓝，鹤冲云霄，这景色多美呀
再加上诗人“我言秋日胜春朝”的语句，我们就知道这首诗诗人要抒发的感情是（对秋天的赞美热爱之情
） 4、 这首诗选自何处
（南朝梁萧统编的《文选》中的《古诗十九首》）
《古诗十九首》是一组诗的名字，它不是一时一人所作，大都出于东汉末年，也就是三国演义开头那个动荡混乱的年代
古诗十九首大都抒发
