幼儿园科研工作计划 幼儿园科研工作计划 1 一、情况分析： 一直以来，我园的科研工作都是围绕着我园的办园理念“合作、互动、分享”来开展的，先前，我们曾经做过“以分享式备课为载体提高老师设计组织教学活动能力”的课题讨论，也结合园本课程的讨论开展过分享式课程方案的讨论，在这个过程当中，我们也一直在思考，分享式课程的价值是什么？作为园本课程与基础性课程的关系是什么？我们该如何更好地走下去？以分享式科研的讨论，来促进我们整个幼儿园的文化、团队建设，最终，形成分享式的幼儿园特色品牌的愿景。 这就需要我们再重新回过头来，看我们走过的路，联系的看待分享式两轮的讨论过程，梳理出我们先前进行分享式备课讨论中的优势、不足、分析还有哪些存在的问题值得讨论，以此，作为下一步讨论的基点。并且，借助科研的讨论过程，理顺基础性课程与园本课程的关系。 同时，我们也清楚的认识到，我们幼儿园扩容速度快，扩容步子较大，大量的新老师踏上工作岗位。她们缺乏科研的经验，新调入我园的老师对我们以往讨论的分享式课题缺乏了解，需要再重新让她们进行了解。因此，老师间的经验差异及对课题的认识程度上的差异，都是我们在开展科研工作上的挑战。有压力才会有动力，信任在讨论的过程中，老师会加速成长。 此外，这学期，我们还要进一步跟进市级“营养与膳食”的课题讨论的相关工作，确立讨论方案。 二、工作重点： 1、以科研促教研，进一步梳理好园本课程与基础性课程的关系，确立分享式课程的方案，充实基础性课程方案，完善课程方案。 2、以“分享式活动”为切入点，尝试开展“与幼儿学习特点相适应的分享式活动（教育）的讨论”，做好相关课题申报的工作。 3、确立“营养与膳食”的课题讨论的讨论方案。 三、工作目标： 1、教科研相结合，提高老师科研意识，促进老师的科研能力。 2、有序开展课题讨论，完善“营养与膳食”的课题讨论方案，进一步调整分享式活动课程方案，优化完善课程设置。 四、工作方法与措施 （一）、关于推动课题项目 1、关于分享式课题： 第一步：对分享现状的讨论，梳理原先讨论的优势与不足，进一步寻找问题。 其中包括对不同对象层次的现状讨论（老师——老师、老师——孩子、孩子——孩子、家长——老师、家长——幼儿园）； 第二步：対分享内容现状的分析（不同年龄阶段、学习特点孩子的分享内容）。 第三步：分享策略的讨论，如：可以是对新老师的园本培训，互补式的带教，...
