建高塔的小学科学课件 本节课以铁塔为什么稳定不倒为起点和终点，中间过程用塑料瓶为主资料，通过实验和制作来探究物体的稳定性问题。其中强调了将探究的结果与最初的猜想相比较进行反思的方法，这是培育探究能力的一个方面。“猜想――实验――制作和探究－－将探究结果与猜想相比较”这是本节课的全过程，把探究的亲历进行归纳、整理和总结。 本课总共有四个活动。 第一个活动：欣赏塔的图片让同学感受塔的奇妙和在生活中的具大作用和塔的一起点，这个一起点是外观的结构，让同学猜想，塔不倒的秘密。 第二个活动：探究物体不容易倒的秘密。 第三个活动制作塔。提供同学可选资料与瓶子个数的限制，同学会根据前面的猜想和自身的经验搭建塔。在这个过程中尽可能发挥同学的发明性、主动性。 第四个活动对制作的塔进行评价与反思。评价的重点放在塔高且塔不倒的'的原因分析上。反思实践与猜想进行比较。 二、学情分析： 同学在学习这课时，有这么几个知识作为基点：一、同学已经学习了简单机械与简单的力学知识，知道一些物体的形状和结构的作用；二、同学已经学习了“框架结构”这一课，知道框架结构的特点。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。 2、科学探究： 引导同学经历一个“推测——实验、制作和探究——将探究结果与假设相比较”的科学探究过程。 3、情感、态度、价值观： 在探究活动中培育合作意识，体验把探究结果与猜想相比较的重要性。 四、教学重点：认识一般不容易倒的物体构造特点。 五、教学难点：将探究结果与最初的猜想相比较进行反思。 六、教学准备： 1、同学分组资料：同学科学文件夹、四个大小不同的塑料瓶、、橡皮筋、筷子、透明胶、装满沙的水槽、直尺、玻璃球、剪刀、同样大小的塑料瓶 3 个。 2、老师：不倒翁一个、课件、。 七、教学过程： （一）创设情景，由猜想进入探究的主题 在课的开始，我拿出了同学们喜爱玩的玩具不倒翁，让同学说出它不倒的秘密。创设的这个情景有两个意图：第一，可以激发同学学习的兴趣。第二，为同学猜想塔不倒的原因作了铺垫。因为不倒翁不倒的原因就是上轻下重。 开课的第二个活动是让同学欣赏塔的图片，让同学根据塔的结构和它们的一起点来猜想塔不倒的原因。猜想是由问题直接推测结果的一种直觉思维方式，有利于培育同学科学的思维能力和良好的科学探究态度。...
