思政教育人文关怀讨论现状 人文关怀是思想政治教育的重要内容，是成功完成这项工作的有效方法
其中“人”是工作的出发点和落脚点，“文”是工作的主要形式，“关怀”是工作的重要方式
思想政治教育工作者要重视受教育者的主体地位，通过“文”来“关怀”教育中的“人”
促进人的全面进展是社会主义社会的重要任务，在社会主义初级阶段坚持不懈地追求人的自由而全面进展的目标，是社会主义本质的必定要求和社会主义制度优越性的体现
人的全面进展与思想政治教育具有一致性
人的进展是人的道德精神和审美情趣的进展，在人所制造的对象世界中，人们看到了自己的理想向现实的转化，看到了自己的力量和智慧，感受到了自己无限制造的能动性，唤起了人们情感和认识相统一的审美愉快和对真、善、美的追求
人文关怀是马克思主义哲学的重要维度
马克思主义哲学的出发点是从事生产活动的人，哲学的宗旨则是追求人类全面而自由的进展，它代表了一种新的人类精神，同时也蕴含着丰富的人文意蕴，它为思想政治教育工作的顺利开展提供了有力的理论指导
马克思认为人的全面进展主要涉及三个方面:一是人的个性的进展，二是社会关系的进展，三是人的本质的进展
用这些观点来考察我们思想政治工作的内容，不难发现，我们的工作重视集体能力而轻视个体能力；重视政治力、思想力而轻视知识力、情感力；重视现实力、调控力而轻视开发潜力[4]
这些不足的存在对我国的思政工作提出了新的要求，对思政工作者们指明了努力的方向
思想政治工作要提高对“人”的理解和尊重，逐步完善内容体系，纠正思想政治教育对象的错位，重视大学生的自我需要，注重个性教育和过程体验
思想政治教育工作要在强调社会价值的同时凸显它的个性价值，要具有人性化色彩，改变传统说教式的授课方式，引入现代的教学手段，活跃晦涩的政治课堂，讨论学生当前关注的社会热点话题，开通微博，了解学生的思想动态，积极地与学生进行课下互动，帮助其解决思想
