第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时[一]教学程序导言前面学习了遗传物质DNA及其基本单位--基因，知道它的复制使前后代保持连续性，它的表达使亲代和子代相似
那么，基因在传种接代过程中有没有一定的传递规律呢
一、基因的分离定律[二]教学目标达成过程(一)孟德尔的豌豆杂交试验学生活动:阅读教材P2-4教师列出如下提纲:(投影显示)1
了解孟德尔简历2
孟德尔的试验研究方法是什么
选用什么材料
纯系亲本的杂交技术怎样进行
在学生阅读、讨论的基础上，教师点拨:(1)兴趣是最好的老师，是动力
孟德尔的研究成果就是最好的例证；(2)孟德尔用避免外来花粉干扰的自花传粉、闭花授粉的豌豆纯合植株进行杂交试验，这是他成功的原因之一
设疑:什么是杂交法
教师出示人工异花传粉挂图，并与学生一起回忆:减数分裂、受精作用、胚珠发育成种子，直到萌发成幼苗的过程，从而理解杂交试验法
教师最后强调:孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒
从而引出相对性状的概念
学生阅读教材并讨论，最后归纳理解相对性状要从三点出发:(1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型
教师出示:豌豆相对性状的挂图
学生观察后得出:不同品种的豌豆同时具有多对相对性状
提问:在人体上存在哪些相对性状
(答：有耳垂和无耳垂，单眼皮和双眼皮，蓝眼和褐眼……)再提问:孟德尔开始是否对图示中所有相对性状同时分析呢
学生回答:否
(这是孟德尔成功的又一重要原因)(二)一对相对性状的遗传试验学生阅读教材P4～5
教师出示挂图:高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交试验
讲述:用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交
无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用F1表示)总是高茎的
提问:子一代为什么全是高茎；矮茎性状哪里去了
学生回答:(略)讲述:带着这个疑问，我
