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搭石教学反思

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搭石教学反思搭石教学反思 身为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是我为大家整理的搭石教学反思,希望能够帮助到大家。 搭石教学反思 1 《搭石》是一篇阅读课文,文章语言朴实。我学习了网上一些老师的教学方法后思考:班上没有电脑,怎样让在城市的孩子能一目了然明白“什么是搭石呢?”:透过简笔画,于是我在板书上下功夫,既要体现家乡风景美,又要让学生直观的懂得了搭石在家乡起的作用和含着的美,于是我把家乡人的品质写在每块搭石上,突破了重、难点。 教学要回归本色,透过多种形式进行语言文字训练: 1、分层次地读,在读中领悟,在读中解词,每次读的目的不同: 如紧扣“脱鞋绾裤”、“人影绰绰”、“清波漾漾”、“协调有序”等词,让学生在读中理解家乡人每次过小溪脱鞋绾裤的不方便,透过读明白什么是“紧走搭石慢过桥”,朗读“前面的……后面的……”句子,从而进一步理解“协调有序”等词语。 2、拓展练习说话: 运用“假如……总会……”关联词,让学生想象画面练习说话。既培育了想象力,有进行了语言文字的训练。 不足的地方在于,读的时间还不够充分,读的形式还能够更灵活。搭石教学反思 2 《搭石》这一课为我们展现了一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心选择石头摆放在小溪中,几番精心踩踏;急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整才肯离去;一行人走搭石,动作协调有序,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;两个人应对面过小溪,招手礼让,闲话家常;偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪…… 根据本文特点,结合新的课程理念,本课在教学时我注重以人为本,以读为本。实行情境体验式教学法,引导学生紧紧抓住“搭石,构成家乡的一道风景。”教学中我主要以两个方面展开教学: 1、发现感受文中的美 文中有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”: 急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去;——勤劳美 行人走搭石,动作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充满了诗情画意;——和谐美、自然美 假如两个人同时过溪,招手礼让,闲话家常;——谦让美 要是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪;——尊老美 心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美…… 美是永恒的主题,教学时采纳自读时想象画面、自悟时体会情味、沟通时畅所欲言的教学思路。学生们自读、自悟...

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