老师的个人总结集合八篇老师的个人总结集合八篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析讨论，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我帮大家整理的老师的个人总结 8 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 老师的个人总结 篇 1 近期，我认真读了《课堂中的皮格马利翁——老师期望与学生智力的进展》这本书，书中内容丰富有趣，使我收获良多。 皮格马利翁，是传说中古希腊神话中一位国王。他擅长雕刻，倾注全心精心制作了一尊漂亮的少女雕像，并深深地爱上了这尊雕像并给她取名叫盖拉蒂。他长时间用含情脉脉的眼光凝视着这尊雕像，真诚的期望自己的爱能被接受。最后这种真挚的爱情和真切的期望感动了美神，美神把雕像变成一个活人。心理学上就把这种因期望的心理而产生的效应称之为皮格马利翁效应。 作者将这一原理运用到教育实践中，将老师比方为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力进展具有巨大的潜力，在这一书中，我们不难发现作者所侧重的学生内心潜能的激发与老师的关系：学生的热情上进、好学等积极的情绪，需要老师的肯定和引导，学生的纠错和改进，需要老师的信任和支持。老师对学生的期望越高，学生智力进展的可能性就越大。也就是说，假如老师信任他们的小学生是聪慧的，那么，这些学生在很大程度上，就会因为其老师的信念，而真的变得聪慧或更聪慧。假如老师随意地、不负责任地认为某小学生不聪慧、无可救药，那么，这个学生真的有可能“破罐子破摔”，后果令人心痛。于是，皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” 皮格马利翁效应其实体现的就是一种暗示的力量。 这不由让我想起了 “顽童当州长的故事”。罗杰。罗尔斯出生在纽约的一个贫民窟里，在那里出生的孩子长大后很少有人获得较风光的职业。罗尔斯小时候，跟当地其它孩子一样，顽皮逃课、打架斗殴，无所事事，令人头疼。幸运的是，罗尔斯当时所在的小学来了一位叫皮尔保罗的校长。有一次，当淘气的小罗尔斯从窗台上跳下时，正好被保罗校长看到，但他却出乎意料地听到校长对他说：“我一看就知道你将来是纽约州的州长。”从此，罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就象一面旗帜，带给他信念，指引他成长。他衣服上不再沾满泥土，说话时不再夹杂污言秽语……四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于...
