老师资格证教案范例 小学数学：《认识 10 以内的数》老师资格证教案范例 小学数学：《认识 10 以内的数》 教学方式： 提问法 谈话法 教学目标： 认数 1、2、3、4、5.会正确数出数量为 1、2、3、4、5 的物体个数。 掌握 1~5 的数序，比较熟练的书写 1、2、3、4、5。 教学重点： 会正确读写，会数。 教学难点： 数字 3、5 的书写。 教学流程示意(可选项) 创设情境，激趣导入 培育数感，得到学法 扩展延伸，引发多角度思考 教学过程： 一、激发兴趣 小朋友们会数数吗?谁能数一数? 从今日开始我们要和数字交朋友，你们兴奋吗?我们比一比看谁交的朋友最多好吗? 二、学习认数，数数 1、打开书，观察图上画的是什么地方什么?他们在干什么? 我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示? 两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。 结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数 1--5。并请同学们说一说，生活中用 1--5 表示的物体。 2、认识 1 (1)问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的?(学生随意回答) 师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的? (3)请你拿出 1 根小棒 3、认识 2 (教学方法同上) 4、认识 3 (1)问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字 3 表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的? (3)请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。 5、认识 4、5 (教学方法同上) 6、了解数序 数数小棒图，掌握 1-5 的排列顺序，正着数，反着数。 说说每个数之间的关系，如：1 排在第 1 个，1 添上 1 是 2;2 添上 1 是 3;3 添上 1 是 4;4 添上 1 是 5。 可以从前往后数 1、25，也可以从后往前数 5，4，3，2，1。 7、说一说谁在第几个?几比几多几? (2 比 1 多 1，3 比 2 多 1，4 比 3 多 1，5 比 4 多 1) 8、指导书写 这几个数字分别像什么?1 像小棍 2 像鸭子 3 像耳朵 4 像小旗 5像秤钩 再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里? 老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，老师巡视指导，纠正错误。 重点指导 3 和 5 的书写，要写圆滑、匀称，注意培育良好的学习习惯。 三、巩固练...
