1精心设计教学环节营造诗意课堂《苏州园林》的教学反思从教六年半，虽然没有走进语文世界的最深处，但也在三尺讲台上感受着语文学科的魅力，怎样能让学生喜欢语文,怎样能让学生也能感受到语文学科里一花一世界、一语一天堂的细腻，怎样能让学生体会古典诗歌气势的磅礴,怎样让学生学到知识的同时又感受到快乐……，这不仅是我思考的，而是所有的老师一直思考的话题.虽然我不是四中众多语文组老师中优秀的老师之一，但每当学校组织比赛的时候,我都要用我的全部去努力，去付出，一次次幻想着能够在学校的比赛中,能在同行中出类拔萃，但更多的时候是失望，失望,现实毫不留情地蚕食我仅剩不多的自信，自信，但为了自己的梦想，我总是告诫自己,做最好的准备，因为自己是自己最忠实的观众。《苏州园林》是七年级学生第一次接触到的说明文，也是一种新的文体,《苏州园林》向我们展示的园林的建筑特点,对于初学者来说有一定的难度,因此我把精心设计教学环节作为了重点,想通过精美的设计吸引学生学习说明文的兴趣，从而让学生喜欢上苏州园林这篇文章，喜欢说明文，因此,我在课堂教学中，努力创造一切有利条件，去启发诱导学生积极地学习,才能提高课堂效率，达到理想2的教学目标。一、课前游戏，激发学生热情因为使用的是七年级的学生,彼此之间又都是那么的陌生，所以上课前我设计了这样的环节，送给大家三句话，第一句，对你自己说，我是最棒的。第二句，对你的同桌说，你是最棒的.第三句，大声地说，我们都是最棒的.旨在通过这样简单的三句话让学生自信起来，缩小和老师之间的距离,听到学生响亮的喊声后，也能让老师充满自信地讲授新课.二、设计精美导语，激发学生兴趣导语的设计可以说是创造情境的重中之重，看似无关紧要的导语却是课堂教学的重要环节，为了使学生的心理从上课伊始就有效地定格于语文教学,教师应根据课文基调，设计精美导语。好导语是完成教学的前提.因为优美的导语,可烘托出特异氛围，把学生引入课文情境中去.《苏州园林》虽然是一篇知识性很强的文章，但由于是介绍的是中国旅游胜地,所以我力求想把文章讲的美一些，就设计了精美的导语。“不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有山林之趣,不求奢华，醉心日月,这就是苏州园林的主人们在建造园林时所共同追求的精致、典雅、自由。这节课我们继续跟随着叶圣陶老先生，推开一扇扇古3典之窗，打开一道道岁月之门，再次走进苏州园林，在欣赏美景的同时别忘了探讨说明文的学习。”学生在听完这段诗...
