有关七年级语文说课稿七篇有关七年级语文说课稿范文七篇 在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是我精心整理的七年级语文说课稿 7 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级语文说课稿 篇 1 分析教材 1、课文的地位及作用。 这两篇寓言都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。通过这两篇文章， 我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。对今后学习寓言大有裨益。况且，这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜亮突出。能 够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。通过这一节课的学习，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描 写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及学生的认知水平特做如下设计： 2、教学目标。 新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同进展的三维教学理念，结合寓言的特征，本文教学目标设定为： ⑴讨论语言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。 ⑵通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。 ⑶联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的方法。 3、教学重点。 本课的教学目标，就是本课的学习重点。 4、教学难点。 让学生体会、感悟并树立正确的人生处事态度。 分析教法。 老师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心坎上。假如不讨论学生对语文知识的需求，对语文能力训练的需求，课往往只教在课堂上，在学生心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。（于漪） 兴趣是学生学习的强大动力，只有激发学生学习的兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课突出学生为主体，老师引导，尽量让学生多说，老师少说的原则，以激起学生在乐中学，在学中乐的情趣。 ⑴故事导入，创设氛围。一节课，导入尤为重要。假如导入好，就能激发学生的学习兴趣以及学习的主动性，师生配合会收到最佳的效果。 ⑵描写方法分析，感受形象。故事很短小，但语言比较生动。通过典型的语言、动作、神态等的描写，可以一步一步地感受体会到故事的主人公的性格特点。 ⑶激发想象，体会寓意。由于语言是依靠一个假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。假托的故事，并非生活中常见的现象，而是虚构出来的。所...
