有效落实“三维目标”的实践讨论工作报告 一、课题讨论的基本思路与做法。 1、加强学习，进行有效讨论。 加强理论学习，进一步确立新的课程理念。深化学习《小学语文课程标准》和《走进新课程》等，明确“三维目标”的涵义。深化品味，理解三维目标的涵义，理清“三维”之间的关系，课堂教学中落实三维目标教学，让课堂教学有效。以老师自学为主，注意学思结合，学做结合。 2．科研课题讨论常规化、常态化。 （1）课题讨论与课堂教学紧密结合。 抓好课堂教学改革的突破口，努力向新课改下的课堂教学模式转化和靠近。积极开展体现新课程理念的教学方式、教学模式和教学策略讨论。讨论有利于学生自主学习、合作学习、探究学习等教学模式，讨论充分体现新课程三个基本目标的教学策略，实现课堂教学的深刻变革。 （2）课题讨论与教研紧密结合。 “科研带动教研，教研促进教学”平常教研活动围绕科研课题展开。教研活动中体现课题讨论。这样研训有机结合 ， 提高讨论能力。 二、课题的讨论策略与成果 自承担“有效落实“三维目标”的实践讨论”课题以来，我严格实施实验方案，仔细学习相关理论，开展专题研讨课，探讨有效课堂的教学模式，努力转变教学方法，促进语文课堂教学三维目标的达成，取得了显著成效。 1．注重创设情境，激发强烈的探究欲望。 在教学中，老师要充分利用小学生好奇、好胜的心理，根据教材的具体内容以及学生思维进展阶段的特点，创设有趣、富有挑战性的、充满疑问的情境，点燃学生的“发现”之火、“讨论”之火、“探究”之火，从而激发学生的探究需要，变“要我学”为“我要学”。 2. 开放课堂教学环境，营造和谐的探究氛围。创设和谐、宽松的课堂氛围，是学生主动探究的前提条件。这就要求老师开放教学环境，优化师生关系，将课堂还给学生，将自主还给学生，激发学生自己去学习，去讨论，鼓舞学生独立思考，自主探究，发表独立见解，敢于与老师争论，与同伴争论，营造一种积极、向上、自然、和谐的探究氛围。 （1）开放时空，放手让学生探究。在课堂教学中要力求体现学生的主体地位，放手让学生参加学习活动。留给学生一片自主探究的空间，保证思考、探讨问题的时间，让他们经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、疑难的质问及至知识结构的建构的过程。在丰富多样的自主探究活动中，学生的生命潜能和制造精神就会获得充分释放。老师要在以下几个环节真正的留出“时空”，让学生去探究、去思考...
