标准化病人在儿科医学教育的运用 目的应用 AMOS 系统和问卷形式改进标准化病人（SP）模式在儿科的临床教学工作中的作用
方法发放问卷调查，对于问卷调查内容进行矩结构（AMOS）系统分析，获得影响教学质量的潜在因素，比较改进教学细节后不同学校同学成绩差异性
结果（1）结合问卷调查分析各个指标对于提高教学质量的作用，找出此教学模式的优缺点以及待改进方面
（2）改进教学细节后，学生成绩在改进后教学成绩显著提高，P＜0
（3）AMOS 系统分析，课程期望、课程体验、课程价值、满意度、课程改进这 5 大因素影响教学质量
课程期望显著影响课程的评价，也会显著影响其改进，呈正相关，R=5
18，P＜0
05；课程期望影响课程满意度，呈负相关，R=-0
14，P＜0
05；满意度与参改进呈负相关 R=-0
75，P＜0
05；课程体验与满意度程负影响关系，R=-0
35，P＜0
讨论结合 AMOS 分析和问卷调查，改进教学细节，让 SP 教学模式更加精准的改进儿科教学工作
标准化病人；满意度测评；AMOS 分析；儿科教学；问卷调查；教学模式 儿科教学中，如何让学生真正融入对患者的诊治中
如何深化学习疾病的各种病理生理和诊断治疗过程
如何在临床中切实学习到人文关怀，增加与患儿家属的医患沟通能力
这些都是现代社会医学教育面临的新问题
医学实习同学不一定可以遇到临床上所有常见疾病，这样学习的效果就不能达到；同时老师在教学中不能兼顾人文关怀，从事临床工作后容易出现医患矛盾
儿科标准化病人（standardizedpatient，SP）根据不同的设计来加强学生的知识点教育，同时加强医患沟通的能力，可以作为常规临床教学的一个很好的补充[1-2]
本教学中心应用 SP 融入儿科的教学中，教学后获得问卷调查结果，运用 AMOS 统计软件[3]，通过有效路径分析获得有利于教学持续改进的潜在多
