汉语言实训课程体系的建构 本文作者：余丹作者单位：浙江万里学院 汉语言文学专业就业一向以“宽口径”著称，并没有固定对口的行业和岗位，学生一般会在教育、媒体、行政等领域进展，随着公务员和老师职业门槛越来越高，越来越多的毕业生在企业立足，从事文秘、策划、宣传、营销等工作
在基本专业素养和专业核心能力之外，沟通和协调能力、策划和创意能力乃至个人形象塑造和礼仪素养，都左右学生的进展前景；在信息化社会中，熟练掌握各类现代办公设备和技术更是职场生存必备的条件
针对就业市场的现状，我们将以下课程列入实训课程：口才训练、写作训练、公关礼仪、活动策划、调查与分析、现代办公技术、网页设计与制作、摄影、摄像
口才训练课程与写作训练课程是实训课程的重点
围绕能力培育目标，重构实训课程内容 实训课程强调技能的训练
我们打破了理论教学根据知识点组织教学内容的固有模式，把实训课程的能力目标分解为若干能力点，再围绕具体能力点设计实训项目
项目化的实训形式，阶段性和针对性较强，实训过程中目的明确，形式多样，效果比较显著
口才训练课程教学
将口才训练课程分解为“心理训练”、“朗诵训练”、“仪态训练”三个基础训练项目和“演讲口才训练”、“辩论口才训练”、“面试口才训练”、“谈判口才训练”、“社交口才训练”等有用训练项目
口才训练课的教学重心放在设置情境实战训练上
写作训练教学
写作训练教学设置了“文章写作训练”、“公文写作训练”和“文学创作训练”三大实训项目，每个项目再分解为若干子项目，如“文献综述写作训练”、“调查报告写作训练”、“报告文学写作训练”，等等
根据布置命题→当堂写作→习作点评→反复修改的流程展开
每一次课是一次练笔的机会，每一次课后作业是一个项目成果
改革教学方法，调整评价指标，增强实训效果 实训课程注重师生互动
操作技能类的实训课程让学生动手实际操作，在“做”的过程中去掌握方法和技巧；专业
