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湖心亭看雪说课稿-

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编号: 湖心亭看雪说课稿 [20XX]XX 号(20 年 月 日至 20 年 月 日止)(本模板为 Word 格式,可根据您的需要调整内容及格式,欢迎下载。) 湖心亭看雪说课稿 作为一位不辞辛劳的人民老师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是我编写整理的湖心亭看雪说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 湖心亭看雪说课稿 1 一、说教材 1、教材的地位和作用 《湖心亭看雪》是语文版八年级下册的一篇文言文。本单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯,在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。阅读这类诗文,可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。 根据本单元的教学目标和新课标的要求,我设计了本课的教学重难点 2、教学重难点 教学重点:积累文言字词知识、多形式诵读及背诵 教学难点:了解白描手法、赏析文章的思想内容 二、说目标 《新课程标准》对中学阶段提出了要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课教学目标定为: 知识目标:翻译全文并背诵,能掌握相关的文言实词。 能力目标:品味雪后西湖奇景,了解本文白描的写作手法。 情感目标:理解作者孤高自赏的情怀。 三、说方法 1、说教法 (1)竞赛活动法 有位名人曾说过:“老师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”的确,如何在 45 分钟中把学生的注意力调集在焦点上,是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法,调动学生的注意力,让学生在课堂上活跃思维有所创新,我设计了这堂竞赛活动法,意在用多样性活动激发学生学习兴趣,让学生真正做课堂的主人。 (2) 朗读法 《语文课程标准》(实验稿)中要求:“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,进展思维”,所以朗读是必不可少的。 (3) 赏析法 《语文课程标准》(实验稿)中要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,所以带领学生赏析文章是本堂课的重要方法。 2、说学法 传统的文言文教学的方法往往采纳串讲法,师...

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