父亲、树林和鸟 教学目标 复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用舒服、快活造句
教学重点 有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜爱树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感
教学难点 理解我的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到兴奋；教育学生懂得爱鸟、保护大自然
教具准备：课件
教学过程 一、引入新课，质疑课题
读了题目，爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑问
（学生说） 二、初读课文，检查生字
1、自由读课文，读准字音
2、检查生字词
（见一见昨天认识的生字朋友） 3、通读全文，了解课文大意
会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗
学生汇报：父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟
（板书） 指名读句子，体会一生最喜爱
师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题
三、细读感悟
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢
我们先来了解一下树林里的鸟吧
1、默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟
（提示：默读时动眼、动脑、动手画
） 2、学生汇报，指导学习第十自然段
师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利
（指多名学生读） 师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点
（鸟有气味） 师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味
随机指导朗读句子每一只鸟才张开呼吸着
师：这句话中哪个词语给你的感受最深
随机指导理解舒服一词：你用什么办法理解这个词
小结：我、换近义词或者联系上下文理解词语
指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒服，可以加上动作读
师：谁能用舒服来说一句话
3、指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧――齐读一至四句
