物理教学反思初中物理教学反思初中 反思首先要从自身反思，发现不足，吸取别人的长处，使自己不断地充电。其次要从课堂反思，反思自己在课堂教学中的不足，及时发现，及时寻找对策，使自己的教育教学水平始终处于上升趋势。如下是我给大家整理的物理教学反思，希望对大家有所作用。 物理教学反思篇 物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面我就在 2024 年的教学工作，谈谈一点自己的看法： 一、首先是老师要控制得住大局。 虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个市场。 初中学生的自制能力原来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。假如作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培育能力，了解社会。 二、其次，老师要把提问题的权利还给学生 最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。 爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是假如是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。 我觉得物理课上应鼓舞他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平常上课也是这样，有相关的.他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，老师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。 三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生 现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决，因为他们最需要的不仅仅是结果，而是过程。他们可以在解决问题的过程中学会基本的技能，基本的动手能力，一般的解决问题...
