特别的葬礼教案设计（二） 苏教版小学语文四年级下册第六单元，共 3 篇课文，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责
其中第 18 课《特别的葬礼》是叙事明理的文章
先写巴西总统亲自为塞特凯达斯主持葬礼，接着回顾了这条瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭、不辞而别的变化过程，交待了大瀑布被葬送的原因，还写了人们为它进行葬礼的情形，最后又回到课文开头的场景，讲总统号召人们保护生态平衡，爱护地球
说明水资源浪费和森林被乱砍乱伐给大自然、生态环境带来了严重的危害
1、了解大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的原因
2、培育学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解大瀑布发生变化前后的不同景象及被葬送的原因; 3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡
一、激趣导入，质疑课题 1、 板书：葬 你会读吗
猜猜它是什么意思
(学生根据死来猜) 查我，看看怎么解释
2、葬礼 是什么意思
3、补充课题 特别的 换词语理解特别 4、根据课题，可以提出哪些问题，帮助我们了解课文内容
(学生自主提问) (1) 为谁进行葬礼
(2)为什么叫特别的葬礼 过渡：带着问题，我们一起来读课文
(设计意图：层层深化地揭示课题，充分尊重了学生的思维过程，在知识的逐层建构过程中使学生自然生疑，促使学生能带着明确的目的与强烈的求知欲首次接触文本
并且所提的问题对于学生很快地了解课文的内容很有帮助，并能为概括文章的主要内容作好方法上的铺垫，减小概括的难度，可谓一举多得
第二，葬这个字的认识记忆过程是针对学生的年龄特征，让其放胆猜想，学生必定猜得有兴致有道理，加上我的过程，达到了意义识记生字词的目的
) 二、初读课文，感知大意 1、 师范读，学生认真听，要求听清字音，初步解决疑问
2、 指名读，要求正确，流利，继续思考疑问
