王献之练字教案设计 朝阳中心小学 董娟 教学目标： 1、正确、流利、有感情地读课文。 知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。 2、理解自满、惭愧、秘诀、聚精会神等词语。体会重点句子的含义。 3、知道王献之成为大书法家的秘诀，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 教学重、难点： 弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 谈话：书法艺术是世界艺术长河中的一个奇迹，我国书法艺术源远流长。我们来欣赏一些书法作品。(课件出示王献之作品。) 这些作品都出自王献之之手，你对王献之有哪些了解?(简介王献之) 每个人的成功都不是与生俱来的，想知道他是怎么成为大书法家的吗?这节课我们就来学习一篇课文,板书课题，齐读，读了课题有什么疑问?让我们走进课文，到课文中去寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1、用喜爱的方式读课文，要求读准字音、读通句子，边读边想：课文主要写了什么? 2、指名回答。 3、出示词语，指名读，学生跟读。 4、同桌互考，观察：那些字的读音、字形要提醒大家注意。多音字：模、通。学习生字：聚，理解聚精会神，识记、指导书写。 5、齐读词语。 三、细读品味，理解课文。 (一)、自满原因 1、主人公王献之练字的过程中心理发生了一些变化，先来读第一自然段，用﹋﹋画出描写王献之心理的语句，再读一读，你能从中看到怎样的王献之?指名回答。 2、出示句子，指名读，用因为所以的句式说自满的原因。 3、想像：献之八九岁就写得一手好字，人们可能怎样夸奖他? 4、假如你就是王献之，别人这么夸奖你，你心里怎样? 5、谁能读出那股得意劲儿吗?指两名学生读，男生齐读、女生齐读。 (二)、自满表现 1、就是这样一个自满的王献之，此时又有什么表现呢?自由读2、3 自然段，用画出相关语句。指名汇报。 2、出示句子，他满以为父亲会怎样赞扬他?谁知引读。 3、继续汇报，出示母亲的话。读一读，从母亲的话中读懂了什么?(会读书的孩子能读出文字背后的意思。) 小结：看到自满的献之，父母看在眼里，急在心上。父亲无声的教育，母亲的一句话点醒了王献之。听了母亲的话，他的心理发生了什么变化? (三)由自满到惭愧 1、用前面的方法，学习第四自然段，用﹋﹋画出描写王献之心理的语句，用画出描写他的表现的语句。指名汇报描写王献之心理的语句。 2、出示填空：谁来说说献之心理变...
