磁铁的两极教学反思磁铁的两极教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我编写整理的磁铁的两极教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 磁铁的两极教学反思 1 《磁铁的两极》这课是三年级下册磁铁单元的内容。本节环节很清楚，让学生通过“预测——实验——观察记录——沟通研讨——习题巩固提升”，形成本节课的概念——条形磁铁的磁力中间最弱，两端最强。 教材使用条形磁铁和回形针进行实验。选择条形磁铁一个面上的 5 个点，根据吸引的回形针数的多少来推断 5 个点磁力的强弱。在实际操作中，我们遇到了问题。 问题一：实验室磁力弱的条形磁铁，两极能吸住回形针，而中间吸不住。换了磁力强的条形磁铁，这个磁铁有很多小磁铁组成，两端磁力很强，只有磁极两个点可以吸住回形针。 问题二：一面上的 5 个点并不能代替 6 个面显然不够科学。 所以我们选择了磁力强的磁铁，把磁铁拆成小段，弱化磁力，选择铁粉代替回形针。铁粉细小，在量足够多的情况下，能够直观看出磁力的强弱。 这是本节课的两点，单本节课还有一些不足： 1、任务单的设置还需更完善。 本节课涉及到 6 个面磁力的观察，但任务单上磁极的那两个面还要考虑，怎样让学生看得懂，能容易记录。 2、全班沟通环节，给学生更多的时间。 在本节课的沟通环节，学生展示了之后，原本我可以不说话，让学生质疑、提问，但考虑到时间问题，就自行进行追问，这样课堂上的时间可以省出一些，但学生的进展没那么多了。下次上课可以在某些细节上省出一些时间，让学生的沟通这块更加从容。磁铁的两极教学反思 2 《磁铁的两极》是继《磁铁的磁性》后的磁铁单元的第二课。是在学生认识了磁铁的磁性，知道磁铁的两极的磁性最强的基础上进一步讨论磁铁，发现磁铁的两极不但磁性最强，还能指示南北方向。探究活动也从原来的观察磁铁与其他物体间的相互作用，引伸到磁铁与磁铁间的相互作用。 课文安排了 3 个观察、实验活动。第一个活动是观察可转动的磁铁，从而发现磁铁的两极能指示南北方向，形成南极、北极的概念。第二个活动则自主开展实验探究进一步讨论磁铁两极之间的相互作用，发现其规律。第三个活动是玩磁铁小车的游戏，是运用“同极相斥”的性质开展的活动。3 个活动由浅入深，环环紧扣，活动虽难度不大，但要在 40 分钟内给学生充足的时间，并让学...
