纸编花篮说课稿 一、教学背景： 本课可以说是我校的校本教学，农村小学，我们没有先进的教学设备、工具，没有现代化的教学手段，但纸编花篮，即使废旧报纸得到利用，又能培育、锻炼学生的能力，五年级的学生有了一定的动手能力，所以组织了本课的教学。 二、本课的教学目标为三项： 一是知识目标，通过教学与实践使学生学会编制花篮的'方法；二是能力目标，培育学生观察、分析、动手能力以及发现问题和解决问题的能力，并养成勇于探究、敢于创新的精神。三是德育目标，培育学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。《纸编花篮》的教学设计，根据农村学生的实际情况、年龄特点和已有的认知水平，制定有效的教学目标。 三、本课重点、难点。 学习纸编花篮的方法，学会编制；难点，发挥想象力制造出不同的造型。 四、教学方法及依据： 1、直观教学法，为加强教学效果，在教学中通实物演示增强教学的直观性； 2、分析法，不仅让学生明白做什么、怎么做，还要让学生懂得为什么要这么做，制造的源泉和灵感来自实践，要让学生懂得“为什么”和培育学生的创新意识； 3、示范法，要在短时间内掌握操作技能、技巧，有效的途径是老师进行示范操作。 五、指导学法。 通过本课的教学使学生学会观察、分析、小组合作学习的能力。从学生角度看，他们做的纸编花篮，成年人认为很简单，但对于他们，就像成年人去做航母一样，一个人很难做到，需要合做，集中大家的智慧形成合力，才能打造出特色的精品。本课中分工明确，从卷纸筒——粘纸边——编纸底——编和帮扶等每一道工序，学生自己分得合理、自然，体现出学生合作意识很强，集中计论研讨，最终设计方案都融入了创新。 六、教学步骤和过程。 本课的教学主要为为五个环节：一是创设情导入，板书课题，学生明确学习任务；二是实物展示，学生观察实物，了解编织的特点，通过观察分析，激发学生的学习兴趣；三是引导示范，老师讲解示范制作方法步骤，学生边听边看演示，明确制作的过程和方法；四是制作创新，学生弄清基本方法后，进行编制，同时发挥他们的才智制造出新的样式。这个过程中，老师针对不同的小组出现的问题随时纠正、指导，时在制作过程中各组同学必须发挥团结合作精神；五是展示评价，展示学生的作品，进行评价，明确编织过程中存在的问题和欣赏编制的成果，培育学生的审美能力，感受成功的喜悦。学生从无知到有知，从不会做到会做，首先要对做感兴趣，才能做好，从而在体验与探究...
