综合性学习《我的语文生活》教案 3 1.养成在生活中学习语文的良好习惯。 培育观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。 2.提高法律规范用字的能力。 能敏锐地发现日常生活中不法律规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养 成法律规范用字的良好习惯。 4.增强对广告词、对联的欣赏能力。 了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赛 经典对联，尝试写对联。 本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式，实施过程中应注意避开操作成单纯的阅读积累课，应引导学生走出校园，走向社会，走向生活，仔细观察生活中的语文现象，在生活中学习语文。 活动一“正眼看招牌” 一、解读名字，走近招牌文化 招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地城环境和人文环境的特点。 走在大街上，各种各样的招牌随处可见，每一个招牌都具有一定的文化内涵，假如深化探究，你定会更加体会到招牌文化的博大精深。如一家服装店，招牌为“衣箭卿鑫”，采纳谐音“一见倾心”，表示她家的衣服可以让你称心如意；一家红木家具店，招牌为“万年红”寓指他家的红木生意万年兴隆，红红火火；一家花店，名叫“花花世界”，店主借用成语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目，而且品种很多，是花的世界……让我们来开展一次关于招牌的综合性学习。 讨论: 1.从哪些方面来品味招牌文化 可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化，但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。 2.怎样猎取资料 首先是上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌，或用数码相机拍下招牌，每人至少搜集 20 个招牌。 其次，遇到你觉得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走进店里问问店主。 第三，遇到一些有典故的招牌，还可以上网查阅相关的资料。 3.如何整理资料 小组分工，作好记录，可以尝试按招牌涉及的不同行业、取名的意义等对招牌进行分类整理，可以办一期有关招牌的手抄报，可以写有关招牌与经营情况的调查报告 8222;8222; 二、走上大街，品味招牌文化 1.以小组为单位，走上大街，搜集招牌，注意深化了解招牌的深层含义。 2.用 12 周时间准备，各小组可以根据老师的提示有侧重地搜集。要求学生根据商场招牌、美容美发招牌、餐饮酒楼招牌、旅店招牌、广告招牌、楼盘招牌等进行分类搜集。 三、沟通收获，解读招牌文化 1.将学生办的招牌手抄报和...
