2014-2015 学年高中生物 1.2 生物科学的学习过程同步导学案 苏教版必修 1一、目标导航1、学习目标尝试像科学家一样思考，理解学习生物科学需要正确的方法学习科学家经典实验，体会实验设计的原则尝试像科学家一样的实验，了解研究生命科学的程序学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理2、重难点重点：尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样思考； 学习显微镜的使用，体会数据的采集、分析、处理难点：尝试像科学家一样思考，尝试像科学家一样思考二、知识网络（略）三、导学过程一、挑战“自然发生说”的实验活动与探究 11．分析尼达姆的实验是否科学，并说明原因。2．结合巴斯德的实验，分析其成功的原因。3．有人认为，斯巴兰扎尼的烧瓶缺乏足够的空气，因而不能否定“自然发生说”。你赞同这种观点吗？4．分析教材中的四个实验，探究下列问题。（1）哪些实验遵循对照原则，在实验中这些对照是怎么设置的？（2）对照实验中有一个实验变量和多个无关变量，如四位科学家对实验材料的处理方法、处理时间等，他们在遵循单一变量原则设置对照实验时，是如何处理实验中的各个变量的？（3）成功的科学实验应遵循哪些原则？并作简单分析。（列举三个主要的）迁移与应用 1关于雷迪设计的实验叙述不正确的是（ ）。A．证实了蛆不是在腐肉中自发产生B．实验设计了对照实验，一组为开口瓶，另一组为封口瓶C．此实验没有完全否认“自然发生说”D．雷迪的实验证明苍蝇是从腐肉中自发产生的二、科学实验活动与探究 21．在对生物科学的探究过程中，解决所遇问题往往用什么方法？2．分析科学家对“自然发生说”的实验过程，总结科学实验的方法。3．收集和分析数据时，保证测量数据精确的措施有哪些？14．结合前面的探究，概括实验设计的基本方法。迁移与应用 2下列关于科学实验的说法，错误的是（ ）。A．用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察B．测量应只进行一次精确的测量，不必多次测量C．巧妙地设计实验是生物科学研究中检验预测正确性的最佳途径D．记录测量结果时应使用标准计量单位答案：活动与探究 1：1．提示：不科学。尼达姆的实验不严密，有未考虑的因素，如培养液中未杀死的微生物、瓶内空气中有微生物、软木塞上有微生物等，即未真正做到将瓶中的营养液与微生物分开。2．提示：将瓶颈拉成弯曲的鹅颈状，使外边的尘埃沉积在曲颈部而不致进入瓶中，这样瓶子并未密封，亦能保持无菌。3．提示：赞同。煮沸后密封，里面空气全无...
