2014年春高中物理 6.2《太阳与行星间的引力》教学设计5 新人教版必修2VIP专享

第 2 节 太阳与行星间的引力新课教学教师活动学生活动点评讲授新课呈现、提问、对话：历史上关于行星运动原因的猜想（文本）。历史上的这些猜想所针对的问题是什么？ 如果我们根据自己已有知识和经验，会作出怎样的猜想呢？能解释自己的猜想吗？讲解、质疑、提问：这些问题的实质是什么呢？就是我们在学习牛顿运动定律的时候运 用牛顿运动定律解决问题的两类基本问题中的一类。是哪一类问题？如何解决这类问题？同学们能解决这些问题吗？启发、引导、对话： 行星的实际运动是椭圆运动，但我们还不知道求出椭圆运动加速度的运动 学公式，我们 现在怎么办？把它简化为什么运动呢？引导、指导、对话：既然把行星绕太阳的运动简化为圆周运动。那么阅读、对话、交流：行星在椭圆轨道上运动是否需要力？如果需要力，这个力是什么力提 供 的 ？ 这 个 力 是 多大？需要，太阳对行星的引力，椭圆运动是曲线运动，是变速运动，根据牛顿第一定律，要受到外力。大小跟太阳与行星间的距离有关。听 讲 、 议 论 、 回答：已知运动情况求解受力问题。根据运动学公式求出加速度，根据牛顿第二定律求出力。听讲、议论：简化问 题 ， 先 解 决 简 单 问题。圆周运动。讨 论 、 回 答 、 交提供材料、创设问题 情 境 ， 阅 读 提 取 信息，明确问题。了解关于行星绕太阳运动的不同观点和引力思想形成的 历 程 。 提 取 相 关 知识，促进意义学习。如果学生回答不全面，教师要补充和小结。副板书：引力大小（F）跟太 阳 与 行 星 间 的 距 离（r）有关。质疑激励，明确问题实质，探求解决问题的思路。对话交流，探求解决问题的方法。对话交流，促使学生清楚知道推理的每一行星绕太阳的运动可进一步简化为匀速圆周运动吗？为什么？引导、指导、对话：行星绕太阳做匀速圆周运动需要力吗？为什么？需要的向心力由什么力提供呢？引导、指导、对话：如何求太阳对行星的引力？如何求需要的向心力？选择什么公式？请同学们在草稿本上列式解答。讲解、呈现（板书）：（1）太阳对行星的引力① 行星绕太阳的椭圆运动简化为圆周运动，根据开普勒第一、第二定律，行星以太阳为圆心做匀速圆周运动，行星绕太阳做匀速圆周运动需要的向心力由太阳对行星的引力提供，则引导、指导、对话：一 般的，天文观测能直接得到行星运动的线速度流：可以，根据开普勒行星运动第一定 律和第二定律并做解释。讨 论 、 回 答 ...