职业技术教育现状与评价问题讨论 1 引言 在经济与科技信息飞速进展的当今社会，我国职业技术教育正处于较好的历史阶段
我国的经济进展水平，科技更新换代速度，各类技术进展变化的更迭，无不彰显着此时正是大力进展各个省份职业技术教育工作事业的良好契机
本文以江苏省 13 个市的职业技术教育为例分析，尽管江苏省职业技术教育进展迅速，但进展不平衡，不稳定的情况还是存在的
因此，在拥有坚实经济基础与国家政策支持的条件背景下，开展江苏省财经商贸类职业技术教育现状与评价问题的讨论就显得尤为重要
本文通过构建江苏省 13 个市2024－2024 年 5 年间的职教投入产出效率指标，运用 DEAP2．1 软件，采纳 DEA－BCC 模型与 DEA－Malmquist 动态评价来处理搜集到的数据，并得到相应结论，以期可以帮助广阔职业技术教育工，职教专业学生，各类职教学者，使他们对江苏职业技术教育进展现状进行讨论，并开展评价，以期为政府及教育部门制定教育政策提供参考
2 文献综述 随着经济的进展与科技水平的更新换代，教育现如今已成为各个国家软实力进展的一项重要指标，其重要性已经引起了众多学者的关注
2．1 对于职业技术教育投入产出效率评价指标体系的讨论
江健龙认为高校科研投入与产出指标的数量必须要适中，具有可使用性，因此，选取了教学科研人数，科研经费投入以及文章的发表数量作为指标［1］
张丽颖，蔡瑾，王咏芳从人力、物力、财力三方面着手，以江苏太仓市为基础，选取教职员工，生均预算内教育经费等指标，讨论资源配置效率［2］
Ahn，Cooper，Chams 利用科研经费，科技人员经费，毕业生人数以及当年的科技成果收入作为投入产出指标，分析美国高校的投入产出情况［3］
Vanden 等加入了学校专业规模，科研经费，学术环境等指标，分析科研效率［4］
2．2 对于职业技术教育投入产出效率讨论方法的探究
