荷花教案设计 第二课时教学设计 一、导入新课： 同学们，上节课我们已学习了荷花这篇课文的生字新词，了解课文大意并学习了第一段，这节课我们继续学习《荷花》，板题，齐读。 指名读第一段，问一就说明了什么?赶紧说明了什么?用急切的心情再齐读。 二、学习第二段： 过度：同学们，一阵清香迎面扑来，你们想去看吗?我们随着小姑娘向荷花池边跑去，看到了什么呢? 1、播放视频。看完后引导学生说话：放眼你觉得这池荷花怎么样?你能用优美的词句把你看到的说具体吗? 2、作者是怎样把看到的美景写下来的呢?谁来读读课文的第二段，其他同学思考作者主要写了什么? 3、谁来读读写荷花的句子?(出示句子) (1)理解挨挤挨挤(师画荷叶)说明荷叶长得多而密。 (2)碧绿写出了荷叶的什么?大圆盘指的是什么?这句话把什么比作什么?荷叶美吗?我们一起来读读这句话。 4、荷花又是怎样的呢?自由读写荷花的句子，说说共有几句话?(出示句子) (1)出示写荷花的第一句话，说说这句话中哪个词用得最好?(理解冒字，演示荷花冒的过程)说说好在哪里?引导说话训练：白荷花在这些圆盘之间冒出来，仿佛( ) (2)看幻灯读后三句话(师画荷花图)这三种荷花的姿态是用哪个关联词联系起来的? (3)假如用我们的双手当荷花，手指头当花瓣，你能表现这三种不同姿态的荷花吗?谁来试试?老师读学生表演。全体同学边做动作边读这三句话。 5、这段话从哪两个方面写出了荷花的美丽?(板书：姿态诱人 色彩迷人) 6、碧绿的荷花衬着雪白的荷花，这么迷人的景色我们该用什么语气来读呢? 三、学习第三段 过度：看着这一池雪白的荷花，作者发出了怎样的感叹呢?(齐读) 1、师指黑板问：这画美吗?要是活的画就更美丽了。想不想看看活的画?放光盘。美吗?可惜老师画不出来，画家也难以体现出来，那么谁能画出来呢?(大自然)这是作者对荷花的赞美，更是对大自然的赞美。 2、这么美的画，虽然我们画不出来，但可以通过我们的朗读在脑海里显示出来，谁同意读读，读得美吗?谁还来试试? 四、学习第四段 过度：同学们，当看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，雪白的荷花在微风中翩翩起舞，含苞欲放的花骨朵在阳光下微笑时，作者陶醉了，老师陶醉了，那么当作者陶醉在这种美的境界中时，眼前出现了怎样奇特的景象呢? 1、指名读四段(师画蜻蜓、小鱼图) 2、作者为什么会把自己想象成一朵荷花呢?(因为太美了，作者看入神了) 3、假如你是蜻蜓，你会跟荷花说什么悄悄话?假如你是小鱼，你会告诉荷花...
