蔬菜造型说课稿 今日我说课的内容是一节美术造型课《蔬果总发动》，首先我想谈谈对教材的理解。 一、说教材 《蔬果总发动》本课是依据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第 8 册第 11 课《蔬菜造型》一课拓展而来，属于“造型、表现”领域内容。正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中，老师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在老师的指引下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美；“表现美”——应用美术语言来表现蔬果的美，提升学生造型表现才能；“应用美”——懂得蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——应用美”的过程。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，夸奖于生活，应用于生活，并给生活以导向和启发。鉴于此，我进行了整堂课的设计： 一、教学目标： 1、知识性目标：通过观看，懂得蔬果改变多样的形状和鲜艳多彩的色泽。 2、技能性目标：应用蔬果固有的颜色和造型，学习夸张装饰的方法，应用削、剪、拼、插等方法，设计制造出情趣盎然的蔬果造型。 3、感情性目标：体验蔬果造型的乐趣，培育学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。 2、教学重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制造方法来创作造型新奇，富有趣味性的'蔬果立体造型。 3、难点：用蔬果制造出有创意的立体作品。 4、教学预备： 老师：安排场景、水果拼盘、百宝箱、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、菜板、牙签、盘子。 学生：蔬果、手工材料。 5、教学方法：情境教学法、观看分析法、直观教学法 二、说教法 依据四年级学生的知识储备情况和接收才能，针对和应用小学生形象思维发达的特点，本节课我重要采纳了创设了摸百宝箱的情景、观看欣赏、思考讨论、延长比较等方法进行教学，并应用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行应用。 三、说学法 在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生自动探究，通过讨论自己解决问题，老师作为指引者，疑点难点师生一起讨论解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。 四、说教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.老师这有一个百宝箱，谁来摸一摸，猜猜里面藏着什么宝贝？ 2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一...
