角的初步认识教学方案 一、 创设情境，导入新课： 同学们喜爱我们的学校吗？小精灵聪聪也非常喜爱，并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿，想不想欣赏一下？（出示校园主题图） 1、 从这幅画上，你都看到了什么？ 2、 其实，有一位新的数学朋友也藏在画中，猜猜看，它是谁？ 3、 对了，就是角。它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在，又藏在，哎呀，到处都是它的足迹！这节课，我们就来认识一下角。（板书课题） 二、 放手学生，探究新知： （一）联系实际，初步感知。 1、 老师先来了解一下，你们最想知道角的哪些知识？ 2、 同学们想知道的可真不少，我们先来讨论其中的几个。是啊，角住在哪儿？除了图画中，在我们的身上，面前的课桌上，课堂的周围有没有角的家呢？ 3、 老师也找到一些物品，上面有角吗？谁过来边指边说给大家听。 （二）抽象图形，形成表象。 1、 刚才大家找到的这些是否都是角呢？数学中的角到底是什么样子的呢？我们接着讨论好不好？（电脑演示，出现不同方向的三个角） 2、 你认为它们有哪些相同的地方？ 3、 我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边？ 4、 谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。 5、 举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？ 6、 现在，谁再说一下，角到底是什么样的？ （三）巩固练习： 1、 现在你知道哪些是角，哪些不是角了，对吗？谁来推断？（出示图一） 2、 看来，数角时不漏数，也不要错数，考考你！（依次出示图一、二、三，让学生数角） 3、 许多角合在一起，还可以组成美的图案，欣赏一下。（电脑出示）国庆节快到了，你也可以帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳图案，把我们的高密城装扮得更加美丽，好吗？ （四）实践操作，丰富认识 1、 学习用尺子画角。 （1） 要想设计，不会画角怎么行？那怎样才能画出一个美丽的角呢？小组自己讨论一下，看哪个小组想出的画角方法既快又好？（师巡视） （2） 哪个小组汇报一下？（生沟通），你认为哪种方法最好？老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗？（找三生板演，余生在下面画，并相互欣赏） （3） 画得真好，能标上它的各部分名称吗？ 2、 做角。 （1）、下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不好...
