第一节 减数分裂和受精作用一、新课标要求 :●说出减数分裂的概念及发生的部位●阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化解释同源染色体、联会、四分体等名词尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律 概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征区别减数分裂过程中各时期的典型图形,使用高倍镜，观察细胞的减数分裂，识别减数分裂不同阶段的染色体形态、数目和位置的变化 ●举例说明配子的形成过程, 区别精子与卵细胞的形成过程的差异解释配子形成过程中染色体组合的多样性概述配子的形成与生物个体发育的联系●举例说明受精过程 说明受精作用的概念、特点和意义阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用二、复习的重点和难点（复习知识目标）从近几年的高考分析看，这部分内容的考查主要集中在：减数分裂过程中遗传物质的主要变化。考查的综合点有：减数分裂与有丝分裂的比较（判断细胞分裂方式、细胞中染色体数目、染色体组数目、同源染色体数目、DNA 分子数目等的比较）以及与遗传规律的结合（遗传规律的细胞学基础）。三、教学过程向学生说明新课标要求：1.减数分裂的过程：如减数分裂第一次分裂的主要特征，减数分裂第二次分裂的主要特征。2.减数分裂中 DNA、染色体、染色单体变化规律：DNA 在分裂过程中复制一次减半两次；染色体复制一次减半一次；DNA 和染色体变化曲线的分析。3.减数分裂与有丝分裂的比较：减数第一次分裂与有丝分裂区别明显，第二次分裂与有丝分裂基本相似，但是减数第二次分裂中无同源染色体。4.有丝分裂与减数分裂的图像的识别。5.遗传规律的细胞学基础：如同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合。6.减数分裂形成的有性生殖细胞的类型：如一个精原细胞产生的四个精子的情况。问题引入（根据新课标要求知识点要求设计问题）思考 1：有丝分裂过程中，染色体复制了几次？细胞分裂了几次？结果是一个细胞分裂成几个子细胞？子细胞中染色体数目与母细胞相比如何回答：1、1、2、相同思考 2：产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式可能是我们前面学过的有丝分裂吗？回答：不是思考 3：如果精子和卵细胞是通过有丝分裂的方式形成的？……回答：那么精子和卵细胞的染色体数与体细胞相同，都为 2N，精卵结合形成的受精卵的染色体数就为 4N，与事实不符。思考 4：如果上面的假设不...
