人教版 必修三 2
1 通过神经系统的调节 教学设计一、教材分析：本节内容是生命活动调节的第一节，因此在教材中占据了承上启下的重要的地位
但是本节课内容比较抽象，不直观，学生不易理解
因此要借助多媒体的辅助，观看神经冲动在神经纤维上的传到，及突触间的传递过程
二、教学目标1．知识目标：1
概述神经调节的结构基础和反射
说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能
2．能力目标：能设计关于神经传导方向的实验3．情感、态度和价值观目标：通过学习用过神经的调节，来体会生命活动调节的准确性，及复杂性三、学情分析我们的学生属于平行分班，但学生已有的知识和水平有差距，且本节课内容抽象，特别是兴奋的产生、传导过程，很难理解，最好借助多媒体，动画展示兴奋产生、传导的过程，有利于学生理解
四、教学方法1．多媒体动画展示
2．学案导学：见后面的学案
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习五、课前准备1．学生的学习准备：预习“通过神经系统的调节”把握神经调节的方式，神经调节的结构基础、反射弧的构成、突触、突触小体等基本概念；初步理解兴奋的产生、传导过程
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案
3．教学环境的设计和布置：两人一组，多媒体教师教学
六、课时安排：1 课时七、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性
（二）情景导入、展示目标
导入：利用教材 P16[问题探讨]导入新课我们来看本节课的学习目标
多媒体展示学习目标，强调重难点
然后展示探究的问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来
（三）合作探究、精讲点拨
