人教版 必修三 4.3 群落的结构 教学设计一、教学目标： 1．知识目标：（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。2．能力目标：培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。3．情感、态度和价值观目标：通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。二、教学重难点：重点：群落的结构特征。难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。三、教学方法1．学案导学：见前面的学案。2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习四、课前准备： 1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。2．教师的教学准备：多媒体课件制 作，课 前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。五、课时安排：1 课时六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：通过前面的学习我们知道，在一定的区域内，由同种生物的不同个体就形成了种群，那么由不同的种群又会形成什么呢？生（一起答）：群落师：对，我们这节课就一起来学习第 3 节群落的结构。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：群落水平上研究的问题?多媒体展示“问题探讨”的图片，学生思考以下问题：1.在这个池塘中至少有多少个种群？2.在这个池塘中生活的各个种群间是否各自独立？假如生活在该 池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘内其他种群的数量将会出现怎样的变化？3.什么是群落？4.在群落水平上，我们研究的问题有哪些？师：通过案例，组织学生进行合作学习，并展开讨论解决上述问题。设计意图：通过学生观察图片并讨论，小组内进行探究，分析并总结问题答案。探究二：群落的物种组成？自学教材 P72，结合多媒体展示图片，思考问题：1.不同群落物种组成是否存在差异？2.什么是群落的丰富度？教师组织学生分组讨论，最后师生总结。(课堂实录)设计意图：通过学生观察图片，小组内讨论，解决问题。探究三：种间关系?让学生分析教材中提供的资料，完成资料分析中的讨论问题，然后教师进行归纳总结。学生讨论，交流，归...
